Page 73 - 新时期思想政治教育理论与实践

第二章 小学德育与法治教育模式创新

二、互动式教学模式应用的意义

新课程背景下，小学道德与法治教学取得了很大的进步，但是想要实现课堂
的完善还任重而道远。现在的教学过程中仍然存在课时较少、学生不够重视等问
题。想要解决这些问题，提高道德与法治课程的教学效果就需要教师掌握互动式
教学模式的内涵和运用方式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。因此，互动

式教学模式的引入意义重大。
（一）有利于教学目标的实现
小学生正处于活泼好动的年纪，对生活充满探索和求知欲望，因其年龄较小，
认知能力较弱，尚未形成完整的价值观念。课堂表现经常是不能集中注意力、小

动作较多、学习状态持续时间短。互动式教学模式能够针对小学生这一特性进行
弥补，通过课堂互动吸引小学生的注意力，激发其学习兴趣，保证课堂氛围的活
跃及学生学习状态的持续。在小学道德与法治的课程中有效应用，更有利于培养
小学生的道德观念及思想价值观念，从而实现教学目标。
（二）有利于课堂质量的提高

在传统的教学模式中，小学道德与法治课程因其理论内容较多，课堂枯燥，
不能引起小学生的学习兴趣，自然也达不到良好的教学效果，不利于课堂质量的
提高。互动式教学模式在实际应用的过程中，更多采取的是讨论交流的形式以及
案例分析的讲解，将枯燥的理论知识转变为生动形象的探讨和客观案例分析。这

就更容易与学生的生活实际相结合，发挥出道德与法治课程的实用性价值，真正
实现高质量课堂的构建。

三、互动式教学模式在小学道德与法治教学中的应用策略

（一）构建教学主题，激发学生学习兴趣
在小学道德与法治教学中，学生的学习兴趣得以培养与提高，不仅可以帮助

学生更加积极地投入课堂教学中，还可以让学生就教学主题的内容进行探讨，各
自表达对某一问题的观点，并在学生之间互相讨论的过程中，使学生懂得观点的
表达，学会正确地思考，从多种角度对问题进行分析时，能结合多重影响因素展
开深入剖析。为此将教学内容中的知识点构建成教学主体，引领学生之间进行互

动式的交流，不仅加深学生对知识的理解，还可以让学生在讨论时锻炼学生的表
达能力。因此，互动式教学主题的研讨活动，学生学习的兴趣得到激发，对同一

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