Page 116 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

（二）利用网络资源
传统的阅读课堂主要是以教师讲、学生听为主，长期下来学生便会感到枯燥
乏味，阅读学习的兴趣逐渐减弱。但随着现代科技不断发展进步，在阅读教学中

运用图片、视频、音频等网络资源来创设情境变得越来越普遍，且通过学生调查
问卷的结果来看，学生也较为喜爱这些资源。因此，教师在阅读教学中可以利用
网络资源开发情境素材，丰富学生的课堂体验。将网络资源中的情境素材应用于
阅读教学中有助于调动学生的视觉感官和听觉感官，提高学生的注意力，给学生

带来美的感受，从而达成良好的阅读教学效果。
一方面，教师可以利用网络中的视频资源来创设阅读情境。在科技迅速发展
的时代，视频技术不断成熟，逐渐被引入了教学之中。视频资源具有广泛性、多
样性等特点，能够调动学生的诸多感官，借助节奏、画面、声音、动作等多种方

式来调动学生的学习情绪。在情境教学中采用适时引入视频资源，有助于使文本
内容更加生动，给学生带来美的体验与感受。例如，统编版语文教材的整本书阅
读作品《红楼梦》，是一部中国末期封建社会的百科全书，小说以上层贵族社会
为中心图画，真实生动地描写了 18 世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活。

由于该书人物纷繁、关系多变、主题复杂、文化多样，而高中生的时间和精力又
是十分宝贵和有限的，因此如何引导学生有兴趣地阅读《红楼梦》是教师一直关
注的问题。对此，教师可以在整本书阅读的导读课中借助影视剧视频，出示红楼
梦的简介视频，让学生简单了解《红楼梦》的大致内容、主题等，为接下来进一

步深入阅读打下基础。接着，引入经典影像，感受画面美感。教师可以给学生播
放一段其中较具有代表性的影视剧片段“黛玉葬花”，这一片段被称为《红楼梦》
中美得让人感动的画面，如果仅通过文字来欣赏美的话，未免太过单调乏味，无
法体会人物表情及情感的变化。在这段视频中，黛玉一边低声吟唱着《葬花吟》，

一边非常悲伤难过地将落花埋入花冢里的画面直观呈现在我们眼前，此时的黛玉
站在落红遍地的百花丛中，远远望去美得如同一幅画。通过如此的视频渲染，学
生便能深入美的情境中去，身临其境般体会人物的心情及画面的美感，增强学生
的情感体验。

另一方面，除了网络视频外，教师还可以充分利用网络中的图片以及音乐等
资源来为阅读教学创设情境。音乐是一种抒情功能较强的艺术表现形式，能直接
影响人的情绪和行为，它通过旋律的起伏以及音调的抑扬顿挫，带给人们更为丰

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