Page 142 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

由此可见，在高中实行古诗文的生活化教学符合高中生古诗文学习的心理特
点，并有利于让学生在优秀的传统古诗文的熏陶之下塑造高尚的人格，形成正确
的价值观和人生观，具有现实可行性。

2. 符合以学生为本的语文课堂形态
课堂形态是指在教学的过程中，各种教学要素一起组合形成的动态特征。古
诗文生活化的课堂形态，是指构成古诗文生活化课堂所呈现的一种外显的活动特
征，注重将学生的生活与课文内容相连接，注重学生的发展，以学生为本，期望

提高学生的语文素养，有利于一个开放、成长的课堂的构建。．
（1）开放的课堂
古诗文生活化课堂，是根植于生活这片沃土的教学，将古诗文的学习与生活
紧密结合，让学生在丰富开放的学习空间中尝试自主学习和探究学习。开放的课

堂，将学生的生活化环境作为一个隐形的教学环境，让学生在其中自主发展、自
主探究、自主创新，这种最容易接受的学习方式对学生具有很强的学习引导作用。
在开放的课堂中，学生用心灵拥抱古诗文，与千百万年之前的作者直接进行心灵
对话，在思维的提升和情感的融合中体会古人伟大的人格、深邃的思想和美好的

情操。开放的古诗文课堂改变了以往压抑沉默的传统模式，学生积极热烈地参与
到教学中。学生在互动中学习，积极地启动思维模式，通过打标注、做笔记、列
提纲等形式，将自己的思维结果表达出来，并在班级里大胆地与人交流，用清晰
的语言阐述自己的观点并取人之长补己之短。

开放的课堂还包括师生关系上的开放。教与学的关系是平等的，而不是教师
满堂讲、满堂灌，师生之间应该是一种伙伴型学习关系，教师为学生之乐而乐为
学生之忧而忧。课堂之上，教师顺学而教，学生顺心而学，师生处于一种开放快
乐的气氛之中，在师生．思想的碰撞、心灵的沟通、情感的交融中充满了生活的

活力。
（2）成长的课堂
古诗文生活化课堂，注重挖掘课文中的生活素材，引导学生结合生活的体验，
体会古诗文所传达的人文知识。这样的课堂，不仅关注学生对于知识的习得，更

关注对于学生的成长与情操的培养。学生有时间进行自由朗读，培养语感，加深
对课文内容的理解；学生有时间在生活中体验，在拓展中通过生活空间体会生活
的乐趣所在。高中阶段的学生，无论是学习还是生活都慢慢向自我思维和见解过

130