Page 158 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

笔者认为，如果我们的古诗文教学仅仅停留在机械的默写上，是无助于学生综合
能力发展的。因此，教师在平时的古诗文教学考核中，要加大考察古诗文运用考
核的力度。

举个例子：请古代名人来做广告，下面这四个广告标题，如果仅从文字意义
而言，找与背景相关的契合的古代名人来代言，最不合适的搭配就是：
A. 请庄子代言“自然就是美”。
B. 请司马光、王安石二人代言“做一个愿意和朋友分享的人”。

C. 请苏秦、张仪二人代言“做个不可思议的交际大师”。
D. 请子路代言“心动不如行动”。
本题考查考生对中国传统的文学知识的了解，对知识的考查方式较为灵活。
A 选项庄子是道家学派的代表人物，其思想是自然而然的生活，代表作是《庄子》

一书，正确；B 选项，司马光是保守派、王安石是变革派。在熙宁变法中，司马
光与主持变法的王安石发生严重分歧，所以如果由他俩来代言“好东西要和好朋
友分享”是不恰当的；C 选项苏秦和张怡是战国时期著名的纵横家，经常游说各
国，正确；D 选项，子路性格莽撞，想到什么不会顾及很多就去做，这条代言符

合子路的性格特点，正确。
这种题型与学生们学习的古诗文知识以及学生们的理解结合较紧密，在知识
点上的考核更具灵活性，而且对古诗文的内容进行了全面的考察，与学生们的生
活息息相关，学生们的学习兴趣也更大。同学们在愉快的氛围中学习古诗文，提

高了同学们对古诗文的学习思考与能力。
此外，对于古诗文教学内容的考查，可将古诗文内容在传统课内的默写改为
采取更灵活的方式，适当减少客观题的考查，把考查内容与学生的生活实际结合
起来，加大对学生课堂表现的观察。教师对积极发言、积极思考的学生及时给予

表扬，对性格较内向的学生给予鼓励，同时也可适当减少对客观题的考查。教师
可以从课文出发，结合学生的生活经验与对事情的看法，组织班级辩论会。教师
可以针对学生学习的不足进行进一步的补充，让学生看到自己在学习上的成长。
（二）实现多元评价方式

评估的根本目的是进一步了解学生的学习情况，推动其进步和发展。但每个
学生都是独立存在的个体。如果老师只表扬班级成绩好的学生，而忽略点评后进
生，对后进生的学习就起不到激励作用，这样很容易形成恶性循环。教师在日常

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