Page 160 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

古诗文教学与生活化评价结合起来，可以多方面对学生进行考核，对学生进
行点评的同时，还能对学生进行人文关怀。生活化评价与考核方式对学生的成长
与能力的提高、对古诗文教学的改进，都有着积极的作用。

第四节 教学案例设计

一、生活化教学应用于高中古诗文的课文案例展示——以《山居秋
暝》为例

（一）教案展示

教学目标：鉴赏诗歌的表现手法体会王维“诗中有画”的诗歌特点感受诗文
中的美丽山水。
重点难点：重点：鉴赏诗歌的表现手法难点：对诗人思想感情的认识。
学习过程：课前预习课前检查与验收。

初读文本。
课前导入：宋代大文豪苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩
诘之画，画中有诗。”在这首诗里，王维用文字画了一幅画：在清新的秋雨之后，

在空灵的山里，那一滴滴雨，仿佛落在了我们的心里。阳光从树林间穿过，照射
在清泉上，而清泉从石上流过。同学们可以想象一下这样的场景，如果你身处秋
雨后的深山里，你现在的心情是怎样的？是否感受到那秋雨浸润心田的微凉？请
同学们采用你喜欢的方式，诵读这首诗，然后描述一下你看到了怎样的一幅画？

（提示：展开联想和想象，增加视觉、嗅觉的感受。）
教师鼓励学生发言，学生互相点评，教师总结。
研读课文。

1. 雨后山景图
首联就描写了一幅非常美丽的画面。高松的山峰刚经历秋雨后，树木上沾染
的尘土被洗刷干净，露出了原本颜色。天色将晚的时候有了一丝秋初的凉意，吹

走了下雨前的沉沉黑云。山中的空气带着雨后泥土湿润的气息，脚下的土地也变
得松软而舒适。作者身处于这样的环境中，倍感舒适与自由。
教师提问：首联中“空”一字也显得别有趣味，它好在哪里呢？学生思考并回答。

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