Page 177 - 语文高效课堂理论与实践
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第五章 小学语文教学方法研究
壮士”可以培养学生的爱国主义精神，让他们明白幸福生活来之不易；通过阅读
“慈母情深”“父爱之舟”，可以让学生明白父母之爱的伟大，培养他们尊敬父
母、孝敬父母之心。这些都是小学语文教学中融入德育教育的成效，能够提高学
生的道德判断力，为他们今后的成长奠定坚实的基础。
二、小学语文教学中融入德育教育策略
从当前的小学语文课堂教学模式来看，教师想要融入德育内容，就必须先做
好课堂教学内容的分析，以科学合理的方式融合两者，给学生一种德育和语文本
身就是一体的感觉。与此同时，教师还要尽量创新德育内容融入的方式，由此实
现对学生不同求知需求的满足，为接下来教学工作的开展做好铺垫。
（一）在导入环节运用德育案例，创设优质教学环境
课前导入环节是教师针对教学内容所设计的引导式教学环节，该环节的教育
目标包括：进行教学铺垫、激发学生兴趣、引导学生思维等多个方面。从小学语
文学科知识角度来看，教师通常情况下都会在导入环节引用故事或案例，因为这
样可以更好地调动学生兴趣，为小学语文教学中融入德育教育提供机会。
因为课前导入环节具备多方面的教育目标，所以教师在进行融入德育内容时，
要保证在上述目标有效完成的基础上，再对学生的道德素养、价值观念予以引导，
由此做到既可以完成知识导入，又能够实现融入德育的教学目标。例如，在进行
“狼牙山五壮士”课文的学习时，为了调动学生的情感状态，教师选择在导入环
节运用多媒体设备为学生播放抗日战争时期的视频资料，让学生以最直观的方式
去感受中华民族不畏牺牲、奋勇抗争的历史。在视频资料中，学生可以看到很多
红军战士为了保护家园浴血沙场、过雪山、吃树皮，这会带给学生强烈的情感冲
击，厚植爱国主义情怀。在此基础上，教师用语言引导学生，让学生了解在抗战
时期有 5 位战士为了不做战俘，而选择跳崖殉国的事迹，让学生对 5 位战士产生
强烈的崇敬之情，激发他们想要了解 5 位战士光荣事迹的欲望，由此引出本课内
容，让学生自发想要了解五壮士的英勇事迹。
（二）在教学环节依托德育素材，实施高效师生互动
从小学语文课堂教学角度来看，以师生互动为主的课堂教学环节是融入德育
教育的最佳环节，因为无论是教师对教学素材的应用，还是与学生间的语言交流，
都可以成为融入德育内容的环节。
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