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第五章 小学语文教学方法研究

现在儿女不管父母在世与否，都有决定自己行动和志向的权利。所以，教师在选
择典籍的时候，还是要注意筛除具有时代局限性的内容。
（2）内容要具有历史性

在浩如烟海的历史资料中，有的已经随着时间的流逝被世人放弃。虽然也留
下了文字资料，但已被证明是有局限性的。所以，给小学生选择的材料内容要经
过时间的检验，体现民族核心价值观和典范的汉语特色，“要挑选千百年来经过
时间考验、培养了一代又一代先贤并对中国历史文化产生重要影响的素材，要选

择支撑起中国人传统知识世界和精神世界的素材。”充分利用小学生有限的阅读
时间，给他们传授最有代表性的中国传统文化。另外，谈到诗歌教学，大家很容
易定位到唐诗宋词，但宋词中有很多艳词俗曲，是当时的词作者为了跟词曲传唱
者搞好关系而流连于烟花柳巷时的作品，这些内容也不能代表中国优秀的传统文

化，仅是历史长河中组成文化的一粒尘沙，不具备历史传承性，也不适合给小学
生阅读。
（3）内容要具有科学性
在教育心理学的指导下，为学生科学选择童蒙典籍，让传统与科学在小学生

身上有机结合。阅读童蒙典籍不但能增加小学生的知识面，而且也能培养良好的
态度和品德。虽然教师决定不了学生的家庭教养方式和学生周边的社会风气，却
可以左右学生的同伴群体，归属于某一个团体是个体的一种基本需要，因此正式
的班集体、非正式的小团体等对儿童少年都有一定的吸引力，他们试图使自己的

言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。在小学语文课外
阅读资料中选择科学的童蒙典籍，会对小学生的态度和品德培养起到积极的影响。
（4）内容要具有价值性
阅读材料要对小学生的身心发展起积极作用，有利于儿童学习和生活习惯的

培养，通过童蒙经典的阅读感知，可对其他学习活动起到正迁移作用。这需要教
师仔细筛选书目并节选部分章节。现在很多学者批判《弟子规》有封建奴化思想，
会扼杀儿童自由和活泼的天性，从而培养唯唯诺诺、谨小慎微的“顺民”“良民”，
但凡事不能“一刀切”，《弟子规》成文于清朝康熙年间，时间较短，有教条化

倾向，却能用简洁畅快、节奏清晰的 1080 字，把儿童应养成的生活学习习惯表
达清楚，可以截取其中有价值的部分，给小学生阅读。例如，晨必盥，兼漱口，
便溺回，辄净手。对饮食，勿择拣，食适可，勿过则。简短押韵的几个字，即把

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