Page 220 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

二、心得体会式读书笔记写作指导策略

心得体会式读书笔记是对文章进行新的理解与阐释。这种类型的读书笔记写

作是要在阅读的基础上对思想进行深入的挖掘。心得体会式读书笔记写作强调学
生对思想的挖掘、思维的提升，学生的写作并不总是文思泉涌、下笔如有神的，
思考的过程往往是混乱、复杂而又非常有趣的。在进行心得体会式读书笔记写作
教学时，教师应当注重过程的指导，让学生不仅有感而发，而且还要条理清晰地

将自己所思所想表达出来。
新课标中“整本书阅读”学习任务群提到“阅读要有笔记、记下自己思考、
探索、研究的心得。”“外国作家作品研习”中也提到“撰写读书笔记，阅读作

品应写出内容提要和阅读感受。”
教材中必修上册第三单元提出让学生从单元中选择一首诗词，通过查阅相关
资料探讨诗作的内涵，思考对自己的启示。第六单元的单元学习任务中提出从《劝
学》《师说》《反对党八股》中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。在学

习《劝学》之后，设计了“《劝学》新解”的写作任务等。
这一类读书笔记重在提出自己的观点、想法进行论述，要求学生观点明确，
思想深刻，有独到的见解，光有体会感悟还不够，需要学生运用合理的写作条理

清晰地将自己的感想表述出来。笔者认为，指导学生写心得体会类读书笔记，可
以采用以下教学策略。
（一）尊重学生阅读体验，鼓励个性化表达
新课程改革强调学生的独特感受和阅读体验，阅读的主体是学生，他们每时

每刻对自然和社会的认识都在变化。阅读活动也是如此，学生每次阅读的目的、
方式、重点不同，生发的感悟也就不一样，学生在不同时期的感受也是不一样的。
学生是具有个体差异的人，每个人思考的角度、深度都是不一样的，所以每个人

的感受都是有差别的。从阅读材料来说，文学作品本身内容多样、丰富，可做多
角度、多层面的解读和感悟。所以，教师应当意识到学生是处于学习中主体地位
的人和发展中的人，尊重学生的阅读个性和阅读体验。心得体会式读书笔记写作

是学生在阅读的基础上完成的，是学生个性化的阅读行为，在指导学生进行心得
体会式读书笔记写作之前，教师要对学生的实际学习水平有一个清晰的了解，并
与文章中的特点等相结合，来促进学生对阅读材料的理解。同时，也要尊重学生

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