Page 48 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

学生积极参与课堂。学生回答的越精彩，学生们的思维就会发生碰撞，会有很多
新鲜的观点源源不断地涌入课堂，课堂氛围会更加热烈。而教师应该做到认真倾
听、及时引导。教师认真倾听会发现学生回答中的生成内容，也使学生感受到教

师对其的关注，这样就形成了良性循环，教师会将课堂生成内容进行梳理整合，
为以后的提问积累经验。教师及时的引导会帮助学生准确完整的回答，学生回答
时的思绪是涌动的，学生的回答充满了新奇的观点，然而也可能是杂乱无章的。
因此，教师需要引导学生整合自己回答的、听到的各种信息，不然各种信息堆积

会使学生的思维有负担，久而久之，学生不愿思考学习。总之，教师应该关注学
生回答的内容，发现具有生成性的、有价值的内容，再引导学生整理这些有价值
的内容、反思出现差错的地方，从而深化学生的思维。
提问应该具有发展性，应先该促进学生的发展。提问的效果在于优化学生的

认知结构与方式。当教师提问的时候，会使学生在原有基础上有一定进步，从而
提升学生的学习能力。当学生回答正确的时候，会使得学生原有的知识结构有所
改变，在原有旧知识的基础上有所提升。当学生回答错误的时候，教师的评价会
帮助学生重新认识自己，使其改变错误的观点，积累丰富的语文知识，培养正确

的思维方式。

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