Page 56 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

在教学内容的生命化与教学目标的生命化。教学内容要求具有生命意义与价值的
相关主题的文本，教学目标则是正确认识生命，珍爱生命、发展生命三个层次的
目标。

第二节 高中语文阅读教学实施生命教育的可行性及价值

一、高中语文阅读教学实施生命教育的可行性

（一）语文学科独特的学科性质
语文教学中实施生命教育的可行性，首先关键词是教育，教育的根本问题是

“培养什么样的人”，其次，立德树人是语文教育的宗旨，作为百科之母的语文
学科，对于实现立德树人有着独特而又特殊的作用。语文的性质经历六十多年不
同时期的变换，也经历过“工具性”和“人文性”的对立，但在最新课标中已经
明确，语文学科的性质是工具性和人文性的统一。在对立的背后更多人看见了语

文学科人文性的重要，如果语文疏离了人文性就会出现青少年，道德失范，信仰
缺失，没有民族自豪感，爱国意识淡薄，社会责任感不强等一系列问题。反之，
正是因为语文学科的独特性质，让生命教育的实现成为可能。受教育者可以在语

文课堂上从字里行间中感受到生命的流动，生命的魅力，能陶冶人的性格和情怀。
同样，语文学科的工具性也和生命教育是具有关联的，它也指向人的个体生命发
展，语文是口头语言和书面语言的结合，现在很多学生都出现会考试却不会表达
的现象，不能完整表达自己的意思或者不知道如何适当的对不同的对象表达自己

的想法，就个体生命而言，语言是十分重要不可或缺的工具。语文课程中的口语
交际和写作也正是指向这些方面，所以语文课程能促使个体生命发展的更好是毋
庸置疑的。

（二）语文课程标准改革的号召
《高中语文课程标准》为语文教学指明了方向，也是语文学科改革的纲领。
新课程改革注重培养学生的能力和综合素养，学习不再是局限于知识的层面，对

于人的培养也不再局限于学科成绩，而是希望达到知识素养到能力素养的转变，
新课程标准中以人为本的学生观，继续不遗余力的推行素质教育为生命教育在语
文学科中的实施提供了强有力的支持，同样从另一个角度新课标的改革也表现了

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