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T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

重要的。
统编本高中教材分为必修和选择性必修，温儒敏明确指出统编本的编写结构
为整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”

的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要涉及面宽，但聚焦在“理想
信念”“文化自信”和“责任担当”三方面。每个单元的“人文主题”都会突出
其中某一方面。
统编本教材也出现了很多新的板块与学习理念，如学习任务群、综合单元活

动。而必修和选择性必修的设计也各有侧重，必修更加注重对学生基本素养，基
础知识，基本能力的培养，而选必则更关注引领学生进行更深入的思考，注重与
学生生活相联系。本节将以统编本教材编写的指导思想和特色分析对教材中蕴含
生命教育因素的选文进行筛选。

关于选文筛选作以下三点说明。第一，因统编本的教材编写具有群文思想，
有些课文出现一篇多文的现象，在统计中以具体的篇目进行统计。例如，必修上
册第一单元第二课包括《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致
云雀》四篇课文。

统计中包含古诗词诵读，依据此种方法统计，统编本高中教材必修上册共有
32 篇文章，必修下册共有 25 篇文章，选择性必修上共有 15 篇文章，选择性必
修中共有 22 篇文章，选择性必修下共有 23 篇文章。共 117 篇文章，其中教读课
文有 64 篇，自读课文有 53 篇，另有古诗词诵读 20 篇。第二，每篇课文为一个

计量单位，如一篇课文中呈现出多重生命教育的因素，可以重复计算。第三，选
文分析的标准对照概念界定及教材编排设计，并不是绝对不可变化的选文筛选，
以每一篇文章的显性内容为主要选择依据。

2. 选文系统中蕴含的生命教育
选文是语文教材构成的主要部分，也是呈现生活教育最为丰富的部分。部编
本教材以“人文主题”和“学习任务群”为主线，以课文学习为主的单元，设计
包括单元导语、课文、学习提升和单元学习任务。正如，上文提到的温儒敏教授
所言，“人文主题”的设置是考虑到高中生人格和精神成长，充分体现立德树人，

而这与我们生命教育的主题是一脉相承的。新课标提出的十八个学习任务群，经
过梳理，统编本高中语文教材的五册生命教育因素选文主要分布在八个任务群中，
所以在高中语文教学中进行生命教育是符合新教材和新课标的编写理念的，而同

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