Page 80 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

失去腿固然是痛苦的，对命运的申诉亦情有可原，但是却完全忽视了承担着双重
打击和痛苦的母亲，俗话说“身体发肤，受之父母”，孔子曾言：“父母唯其疾
之忧”，一个孝顺的孩子是只会让父母为身体的疾病而担忧，不会为其他品德等

方面担忧，而史铁生却在那时想着结束自己的生命，跳出文本时空的他，回看那
时，深刻明白，他的母亲随时承担着可能失去他整个人的痛苦和担忧之中。另一
方面，在面对命运的不公，史铁生也表现得如常人一般，难以接受到地坛治愈了
他，伟大作家史铁生亦是如此，读懂史铁生的同学们一定会延伸出更多的生命感

受，更加珍惜自己健全健康的身体，也会尊重敬畏他人的生命，会去调和与自己
父母同学朋友的关系，会在面对困难挫折时更加坚强等，这个时候，适当的进行
写作训练，其效果一定是非常显著的，我们可以借助生活现场进行命题，以《如
果遇见史铁生》《假如你是史铁生》等，也可以采用自命题方式，让学生的思维

更加开阔。结合自己的生活经验和阅读带来的情感领悟表达自己的想法。再如教
学《与妻书》，面对学生比较感兴趣的有关爱情题材的文章，在阅读教学中，要
重点放在相爱之人的离别以及令人钦佩的家国情怀之上，可以以“爱我者知我为
谁而死”，同样通过对三重生命的呈现，向学生展示一位选择为了心中的革命理

想而献身的英雄人物，心中的真实感受，面对爱人孩子，我想不会有人是不会动
摇的，但是坚定的革命理想胜过了一起，正是这样对人物真实的表现，才更加触
动人心，陈意映看着深爱的丈夫林觉民就这样选择献身，她除了承受没有其他的
选择。加上对于作者生活和生命的解读，更能理解这种痛与不舍，这种时候，可

以采取小剧场的形式，如果还有机会，他们能重逢，彼此会对对方说些什么。再
进行相应的随笔和写作训练，同学们自然会关注到人生选择、革命理想等主题上，
文字的落笔更加加深了生命教育主题的目的与意义。
几乎所有关于生命教育内容的阅读文章，教师都可以根据主题的不同，进行

相应的写作训练，面对学生作文难的问题，这也是一个巧妙打破局面的方法，面
对当下学情和部编版教材的特色特点，教师要给学生多提供补充资料，在备课过
充中，多看文献论文，并将优秀的，契合教学中心的，分发给学生自行阅读，为
他们提供更多的感受和素材，让学生有话可写，有感想可抒发，真正让一些东西

进入学生的生命中，让学生在学习语文，学习含有生命教育的文章后，产生不同，
从而丰盈他们的生命。教师可以在实践中，适时地继续延伸，如传统文化等，让
同学的写作范围更加扩大，也可以提高他们的写作能力、思维能力、迁移能力。

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