Page 84 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

教师：说回大家写的演讲稿，我归纳总结了全班同学的推荐书目，下面我将
分别从此次作文大家的优点与不足进行评讲。
……

教师：最后，我选择了这次写的比较好的两位同学给大家做一个演讲，分别
是刘同学的《文化苦旅》和刘同学的《月亮与六便士》。
学生：演讲。
教师：“满地都是六便士，我却抬头看见了月亮”刚刚演讲的同学也发问，

如果是你，你会如何选择？在大家的选择书目中，《假如给我三天光明》海伦对
生命的坚毅不屈给了你什么样的感受；《简爱》中，简爱的自尊、自敬、自立自
强，对于理想和选择的坚定与执着；《钢铁是怎么练成的》保尔·柯察金“人这
一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无

为而感到羞愧”；《我与地坛》主人公，年纪轻轻不幸残疾，于绝望中孕育希望；
《平凡的世界》少安少平过着烂包的光景，少平始终追寻心中的“世界”，少安
踏实能干，不惧失败与重来，带领全村人过上好日子等，大家介绍的书籍很丰富，
在介绍时，要去突出书籍带给你什么样的生命感受和体验，一本书既然震撼你，

一定震撼了你的心灵。同时，你也要去思考自己的生命价值是什么，自己将选择
什么样的生命道路，该如何去完善自己的生命道路。相信大家在我们正在学习的
第一单元的第一课《沁园春·长沙》中也有所感悟，包括接下来的几篇文章，我
们都能体会到不同的人生选择和生命青春的价值，希望大家可以带着对这些书籍

阅读的感受去进入我们第一单元的学习，有更深刻的体会。
写作演讲稿是教材所涉猎的主题，但是可以根据学生的实际情况进行题目的
变换，让学生对演讲稿有一个初步的涉猎，在批改过程中，发现同学们选择的书
目对第一单元的人文主题“青春价值”非常契合，继而设计了这个以写促读的作

文讲评分析课，适时在其中贯穿不同人物的人生选择和人生价值。在文体方面，
通过对《我有一个梦想》的连接让学生对演讲稿有更深入的理解，并在内容上引
导学生思考生命的价值、青春的价值和生命的选择以及结合我们的现实生活，让
学生感受到现在生活的幸福。而再次回到此次作文的主题，经过课前的准备分析，

大家的推荐书目也是富含生命教育内容的，饱含青春价值和生命意义的。所以，
在备课的时候去思考如何设计一个可以融入第一单元的人文主题的环节，最后决
定将这个环节放在，关于演讲稿中的“写自己读书后的感受以及推荐理由”这两

72