Page 83 - 语文高效课堂理论与实践

第二章 高中语文阅读教学实施生命教育的实践

段，大家有什么感受结合我们刚刚讲的演讲稿的特点？
学生：运用对比，来表明他的观点。
教师：很好，开篇第一段通过“100 年前，100 年后”的对比，表明此次演

讲要揭露黑人被歧视遭受不公平对待这个骇人听闻的事实。这是我们讲的演讲稿
要观点鲜明，我们接下来继续看，还有什么感受和特点？
学生：下面这页 PPT 呈现的语言很简短优美，如“除非正义和公正犹如江
海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”还有“在警察的暴行中摇摇欲坠”让我觉得他

的演讲语言很优美。
教师：很好，这也是我们前面总结过的演讲稿的哪个特点呀？
学生：鼓动性，语言精美简练，触动人心。
教师：那么我们接下来再继续看下面的内容，很明显，我们看见出现了大段

的排比和反复，给你什么样的感觉。
学生：我感受到了，那个时候的黑人真的生活的很艰难，就像第一段所说的
成为自己故土家园的流亡者。
学生：作者大量关于梦想生活中对于人人平等的渴望，对于肤色不再受到歧

视的渴望，让我读来觉得感动。
学生：我想到了生活在中国的我们是很幸福的，不会受到这种非人的歧视和
不公平的对待。
学生：让我感受到了一篇优秀的演讲稿的魅力和力量。

教师：同学们说得都特别好，无论是从演讲稿本身还是从内容来说都表明了
自己的感受，很好，这篇演讲稿促使美国国会在 1964 年通过《1964 年民权法案》
宣布所有种族隔离和种族歧视政策为非法政策，我们在学习到马丁·路德·金这篇

演讲稿的经典和优秀之外，更应去关注到马丁·路德·金为无数黑人争取平等所付
出的代表，包括后来被刺杀，大家觉得他会后悔吗？
学生：我认为他不会后悔，因为我认为从他最开始决定为黑人同胞谋平等就
已经想到了后果。
教师：这位同学说的非常好，这是马丁·路德·金的人生选择，也是他人生价

值的体现，虽然被刺杀，但是他为无数同胞做的事情不会有人忘记，他对于自由
与平等的推动是具有历史性意义的，就像无数改变历史的人物一样值得受到尊敬，
这是他不会后悔的人生选择，那么大家也要去思考自己的人生选择是什么。

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