Page 19 - 学前教育优质发展路径探析

第一章 学前教育概述

的智力，学前阶段是人智力形成的关键期。
随着以脑生理、心理研究为主要内容的儿童早期心理和教育研究的深入，人
们对学前教育重要性和价值的认识不断地提高和深化。加强早期儿童教育，为每

一个儿童创造高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一项
重要内容。
（三）学前教育对人的发展的意义
学前教育对个体的身心发展意义重大。

1. 促进儿童的身体素质发展
学前阶段是儿童身体生长发育的关键时期，是为人的健康体魄奠定基础的重
要时期。儿童身体的发展状况不仅影响到儿童身体的发育，还会影响儿童的心理

发展，甚至影响到人的一生。正如陈鹤琴先生所说的那样：“健全的身体是一个
人做人、做事、做学问的基础。”
学前教育根据儿童生长发育的特点，着眼于儿童身体素质的提高，有计划有
目的地为儿童创设良好的环境，合理安排营养保健和一日生活，科学组织体育锻
炼，能促进儿童身体的正常发育，增强儿童的体质，帮助儿童获得基本的健康知

识，培养良好的生活习惯，增强其对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力，以及
自我保护的能力，帮助儿童健康成长，为将来成为体格健壮的社会成员打下基础。
2. 促进儿童认知能力的发展

学前期是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发
展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼童具有巨大的学习潜力，比如，
婴儿 2~3 个月开始，可以发出“啊”“咦”的音，3 个月时便能进行多种学习活动；
1 岁能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、
想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。研究发现，2~3 岁

是个体口头语言发展的关键期；4~6 岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成
的最佳期；5~5.5 岁是掌握数字概念的最佳年龄；5~6 岁是儿童掌握词汇能力发
展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、学习习惯等重要的非智

力品质形成的关键时期。
因此，在学前阶段为儿童提供丰富的感性经验并给予积极的引导、帮助和教
育，能够促进儿童各种能力的发展。在这时期施以适宜的教育，儿童对某些知识
经验的学习或行为的形成比较容易，从而对儿童的认知发展和终身学习产生重大

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