Page 111 - 教育教学模式与理念的创新研究

第三章 信息技术教学研究

第二节 “互联网 +”背景下高中信息技术高效课堂

“互联网 +”的到来，给高中数学教学带来了新的机遇和挑战。网络技术既
是一种突破，又是一种全新的学科发展趋势。作为新时代高中数学教师要利用好
“互联网 +”创新教育教学，构建符合当今高中生特点的教学模式，给予他们更

多的选择和机会，对学生的逻辑思维能力、想象能力和知识应用能力进行有效的
提高，使学生在信息技术的指导下，更好地感受数学学习的魅力和乐趣，从而发
挥出他们的学习能动性，提高学生对数学的探索能力，提高学生的整体学习效能。

新课改以来，核心素养已经成为各科教师教学的重要目标，以核心素养为主
线培养学生，促进学生的全面发展成了重要的教育追求。信息技术与核心素养的
融和也成了信息技术教师提升自身教学效率的教学方式之一。信息技术与核心素

养的融和简单来说就是通过信息技术课程的开展，融入提升学生全面发展和素养
提升的有效教学内容，从而使得学生在信息技术学习课程之中不仅简单的掌握有
关的专业知识，还了解相应的历史渊源，利用信息技术创造自身价值的原则和底

线，帮助学生完善与信息技术的相关认知，使学生成为综合性的、全面的信息技
术使用者。在这样的教育理念下，学生能够搭乘“互联网”快车，有效学习信息
技术，成为顺应时代的“新人”。

信息技术是在互联网背景下产生的新兴产物，其在短时间内得到普及及应用，
确实为普通大众的工作生活带来非常大的便利，但是由于其短时间的异军突起，
无论是人们对其正确的认知还是社会制度对其适应的管理等，都存在一定的缺陷，

很容易使得学生在心智未全，未形成成熟稳定的认知阶段做出一些伤人不利己的
事情。因此，强调信息技术与核心素养的融和，就是完善信息技术自身携带的漏
洞，从源头出发，帮助学生形成完整的认知，弥补学生正确合理利用信息技术创

造个人利益的缺陷。例如在今天的微博客户端，大部分中小学生占据微博流量的
主流，其没有形成正确的价值观和世界观，对事件了解不完全，想法没有成熟，
肆意的在网上匿名发表自身的想法，不考虑事情的真情，严重的甚至引起网曝，

使得微博的诸多评论区成为法外之地，严重影响公众的观感和认知。但是通过信
息技术教师对学生价值的正确引导，对认知的合理纠正，就可以帮助学生人生到
自身行为带来的伤害，从而补种学生在网络上的素养水平。因此，对学生来说，

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