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教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

等比数列前 N 项和的一些故事或一些算式，然后让学生按照自己的需求进行阅
读，同时要求学生在云平台上留下问题与建议，教师整理好后可在下一节课教学
时统一答疑，此方式可以落实好针对性教学。综上所述，通过云平台，学生可以

更加高效、简单、方便地学习数学，并突破时间和空间的局限，让学生在线进行
讨论，能充分调动他们的积极性，加强对数学知识的理解与掌握。

三、“互联网 +”背景下高中数学课堂运用信息技术存在的问题

（一）系统的信息化教育模式缺失
目前各个学校所采用的教学模式差别很大，很难达成一致，这在某种程度上
会对“互联网 +”的教学成效产生影响。具体地说，目前普遍采用的是如下方式：1.
视频录播是一种常见的教学模式。这种教学模式是在信息技术刚刚进入教育领域

的时候发展起来的，至今仍广泛使用。这种教学方式包括采用腾讯课程和微课等
多种方式。它的优势在于成本低廉、可随时上传，并且能最大程度地满足学员的
学习需要。然而，不利之处在于无法与学生进行实时交流，使得课堂上的教学内
容难以完全呈现出来。在使用视频录播教学模式时，教师和学生还需要通过其他

渠道进行沟通和互动，以确保教学效果的最大化。同时，还需要考虑如何结合其
他教学方法，以提供更好的教学体验。2. 搜索答案方式。它是一种更贴近于应试
教育、更符合考生对试题和作答问题需求的一种新的教学方式。学生们只要在软

件上分享自己不懂的问题，就可以得到答案，并与他人进行相互学习和探讨，还
可以得到教师的一对一讲解。这种方式的优势在于无须支付费用、信息交流方便，
但存在的问题是，部分学生很容易对它产生依赖，不愿意积极地去思考和探索问
题，从而养成不良的学习习惯。3. 即时辅导模式。这种模式是在信息技术快速发
展的背景下产生出来的，其中微师、爱辅导是典型代表。微师指的是一种通过移

动终端在一个平台上，可以让教师和学生进行实时互动的新型教育形态。它采用
的是 B2C 运营模式，通过拍照和文档与学生进行互动，从而达成预定的教学目标。
该模式的优势在于拥有即时反馈功能，教师可以实时监控学生的学习情况，及时

指导和纠正。然而，该模式的不足之处在于成本相对较高，难以推广普及。
（二）互联网视频资源品质较差
1. 微课内容不完备。微课的最大特征就是它的教学内容简短，而要确保微课
资源的品质，通常需要对教师提出较高的要求。高品质的微课视频不仅仅是简单

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