Page 119 - 教育教学模式与理念的创新研究

第三章 信息技术教学研究

广泛应用，而互联网法制管理中存在的问题，对学校网络管理提出了新的更高要
求。因此在信息技术教学过程中，通过社会热点现象引导学生关注从信息技术带
来的社会问题，通过教师的讲解使学生认识到网络并不在法外之地，了解网络规

制，认识到网络行为的严重性，增强学生的法制观念，才是通过信息技术课程融
合核心素养，提升学生综合水平的关键。例如在去年新出台的网络信息转载说明
规制中，就对网络信息的转发评论提出了明显的要求，不合理的恶意转发将对自
身的发展带来损坏，增强法制观念，使学生成了解法制，清楚法制的明白人，而

不是只会死读书的读书人。
（二）以热门话题为课堂练习内容，培养社会责任感
高中阶段的学生虽然还未接受真切的社会锤炼，但各方面机能已经发展完善，

可以进行成熟的思考和认知，从而形成对事件的完整看法，承担起应该承担的社
会责任，逐渐成为成熟的社会个体。例如在学习 word 部分时，给学生提供了一
篇食品安全方面的新闻，并在最后的一段中留有空白，请学生作为一名新闻评论
员来完成评论内容。插入的图片要求学生自己上网查找下载，并对图片做简单的
处理。在查找图片的时候，学生会搜索到更多关于此新闻的相关信息，做好新闻

评论准备。在此课堂练习中学生将自己置于一个社会责任人的地位，用文字表达
出自己的想法，达到培养学生社会责任感的目的。
在快速发展的互联背景下，信息技术为人们的生活带来了诸多的变化，为教

育发展也做出了自身的贡献。因此，对于信息技术教育的设置安排是必然也是必
要的，但是信息技术毕竟是兴新产物，有诸多不为人知的一面，在教学时面对还
未完全成熟的学生，需要教师做出引导，结合核心素养培养需要，使学生成长为
全面灵活的信息社会人是信息技术教师教学的本质追求，也是培养学生，使学生
素养水平适应社会发展需要的新要求。

当前信息技术以及互联网技术在快速的发展，在各个领域中也得到了广泛的
应用，在教育领域中的运用发挥着重要作用。在“互联网 +”时代下，教师的教
学也要跟随教学和时代发展趋势，采取先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，

加强对他们的信息技术素养培养，促进高中信息技术教学效果的提升。
综上所述，可以看到，“互联网 +”在高中信息技术教学中的应用具有积极
影响，教师要全面运用互联网的优势，有效的将互联网和信息技术教学进行结合，
提升教学效果，促进学生的全面发展。

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