Page 121 - 教育教学模式与理念的创新研究

第三章 信息技术教学研究

线上与线下教学之间信息流通的壁垒，形成了一种全新的教学模式。信息技术的
应用是线上线下混合式教学模式构建的核心要素。信息技术的应用不仅是在线网
络教育的标志与基础技术支撑，同时也在线下传统教育中得到了广泛的应用，改

善、革新了传统教育模式和方法，有效提升了线下教育的效率和质量。由此不难
看出，在当前的教育环境下，信息技术的应用已经成了为线上、线下教育共同的
技术特征，如多媒体技术的应用、网络即时沟通工具的使用、流媒体视频技术的
应用、教育信息系统的建设等。现代教育技术的发展越来越多地依赖信息技术的

支撑，这使得信息技术的应用成为构建线上线下混合式教学模式的核心要素。信
息技术的应用提升了线上线下混合式教学模式的有效性。信息技术的应用契合了
当代学生的学习行为习惯，相关

研究文献表明，当代学生尤其是 90 后学生群体，更热衷于通过网络来开展
学习活动，这显然对教学设计中的信息技术应用提出了更高的要求。线上线下混
合式教学模式更注重、强调学生的自主学习，突出学生的学习主体地位，信息技
术的应用在其中发挥着至关重要的作用。线上线下混合式教学模式赋予了学生更
多的自主学习空间，但并不意味着是任由学生完全的自己去学习，丰富的网络教

学资源是学生开展自主学习的重要支撑，而教师的监督、引导是确保学生自主学
习能够取得实效、提升学习有效性的关键。通过信息技术的应用，教师能够为学
生提供更为丰富的线上线下教学资源，促进学生自主学习活动的开展，而利用信

息化技术，教师不但可以及时掌握、了解学生的学情，还能够在学生自主学习过
程中有效的进行监督、引导，通过流程设计、进度控制来使学生的自主学习达达
到预期的目标。

三、线上线下混合式教学模式实施过程

（一）运用信息技术开发慕课资源
1. 高校慕课资源开发的重要性
（1）丰富教学资源的需要。当前随着信息技术的飞速发展，传统的教学资

源已不再适用于新时代学习者的学习需要。随着智能手机的广泛应用，越来越多
的学习者希望能够通过学习 App 获取学习资源。因此大量慕课应运而生，从高
职教育到本科教育再到硕士研究生以及博士研究生教育，各层次的高等教育学习
者都在尝试基于慕课资源的自主学习 [2-3] 。慕课资源不仅包括传统教学资源的

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