Page 190 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

发展。因此高中数学教师应当学会研究各种信息技术工具，结合教学的实际情况
选择适合的信息技术工具开展数学教学。

一、数学教学中培养学生学科核心素养能力的意义

学科核心素养是我国教育事业改革提出的全新要求，当前高中阶段的教师在
教学的过程中，不仅需要根据教学大纲做好各种基础理论知识的教学活动，还需
要以学生的具体基础知识储备以及个人学习能力等要素为基础，采取合适的手段

开展教学，做好学生学科核心素养的培养。而学科核心素养指的是在进行特定学
科教学的过程中学生所形成的可以满足学生未来进一步学习和成长实际需求的关
键能力。所以在现阶段开展高中数学的教学活动时，教师要想通过日常教学提升
学生的综合素质，就应当把握好数学学科核心素养的内涵，并且根据学生的实际

情况，采取合适的手段做好教学活动。

二、互联网信息技术在数学教学过程中的应用价值

（一）可以将各种抽象知识具象化的处理

高中数学是高中阶段较难且重要的学科之一，它涉及的许多知识点都有着较
强的抽象性色彩，学生要想理解这些抽象知识，就必须具备相应的抽象思维能力。
而大多数学生都存在着抽象思维能力不足的问题，并且在传统教学模式中，学生
也难以在短时间内通过教师的引导训练自身抽象思维能力，这影响日常教学的质

量，不利于学生后续的学习。而通过互联网信息技术的应用，教师可借助图片、
视频等将教学过程中涉及的各种抽象知识点进行具象化的展示，从而帮助学生更
加准确地掌握抽象知识点背后的内涵，降低学习难度。
（二）有效地激发学生的学习兴趣

高中数学涉及的知识点不仅复杂，还有着较高的学习难度，对于学生个人的
基础知识储备和学习能力都有着较高的要求，有部分学生在进行高中数学学习时，
花费了大量的时间，但仍然很难取得优秀的学习成绩，长此以往，导致学生逐渐

失去对于数学学科的学习兴趣。而通过运用互联网信息技术工具开展高中数学教
学，教师借助互联网技术采取更加多元化的教学方法，来展现教学过程中涉及的
各种数学知识，更好地激发学生的学习兴趣，让学生可以更加积极地开展日常的
学习活动。

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