Page 192 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

阶段的数学教学活动发生了较大的变化，要求教师准确认识到自身在教学中的作
用，为学生提供更多自主探究学习的机会，让学生尝试利用教师提供的资源进行
自主学习，以培养学生的综合能力。然而现阶段我国部分高中数学教师对自身在

教学中作用的理解存在偏差。部分教师错误地认为在学生进行自主探究学习时，
应完全给予学生自主权，让他们按照自己的想法进行思考和探究，未能意识到教
师在学生自主学习过程中引导者的地位，导致学生在思考和探究过程中容易产生
理解上的偏差。实际上，现代化的高中数学教学活动中，教师和学生都是教学的

重要组成部分。教师在教学过程中不仅应鼓励学生积极进行自主探究学习，还需
要观察学生，根据他们的具体学习情况提供指导，确保他们朝着正确的方向进行
学习，因此教师的角色不仅仅是让学生依靠自己的能力进行独立学习。教师对个

人作用定位认识错误的问题，会对高中数学教学的整体质量产生较大的影响。
（三）学生的学习兴趣仍然相对不足
由于高中数学教学的难度相对较高，大多数的学生在学习高中数学知识的过
程中整体的学习兴趣较差，这种情况严重影响高中数学教学的质量。只有当学生
具备足够的学习兴趣时，学生才能更积极主动地在学习的过程中进行思考和探究。

但是当前我国高中数学教学的实际情况来看，部分学生在学习高中数学时对数学
学科的价值存在错误认识，认为高中阶段所学的各种数学知识对于他们未来的生
活没有任何价值，导致他们对数学学科产生了抵触情绪。并且由于没有掌握正确

的学习方法，部分学生即使花费了大量的时间和精力学习数学知识，也无法取得
理想的学习成果。尽管教师借助信息技术工具收集到了许多新型教学资源，但为
了确保学生的考试成绩，往往仍然严格按照教学大纲要求逐字逐句地按照传统教
学模式讲解各种重点知识点，没有去尝试多样化的教学模式，也就未能实现教学
的创新优化，导致数学教学活动显得枯燥乏味。

（四）教师和学生之间的沟通交流不足
在进行高中数学学科教学的过程中，教师和学生之间是否可以做好沟通和交
流，对于教学的质量也有着较大的影响。只有在保证教师和学生之间及时进行沟

通交流的前提下，才能够确保教师在教学的过程中可以随时掌握学生的学习状况，
以便采取更加具有针对性的教学策略。但是从当前我国高中数学教学的实际情况
来看，部分教师在日常教学过程中未能认识到和学生进行沟通交流的意义，也不
会专门和学生之间就教学的有关事项进行沟通交流，经常是按照设计好的教学计

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