Page 111 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第五章 高中数学教学中培养学生问题意识的策略研究

图 5-3 你对自己目前数学问题意识的评价

图 5-4 你认为数学课上进行提问是？

通过第一题的调查数据显示，学生对于“数学问题意识”一词从没听说过

的仅占 5.91%，有 24 人左右，这说明学校教学实践中教师对学生数学问题意识
的培养进行了关注，但是经常听到的学生比例也仅占 16.75%，说明教师在教学
实践中缺乏培养学生问题意识的具体教学策略和路径，导致学生对数学问题意
识的认知欠缺。在第 3 题中，有高达 68.47% 的学生认为数学课上进行提问是

教师的事，显然学生对问题意识的主体认知模糊，希望教师牵着鼻子走，这组
数据令人担忧。问卷第 2 题的设置是了解学生对自我数学问题意识的认知，有
41.63%，近一半学生选择了“一般”这个选项，认为数学问题意识处于中等水

平，而认为自己数学问题意识很强、毫无数学问题意识两个极端状态的学生也
占少数，分别为 6.65%、14.29%，符合数据分布的钟形分布。通过学生对自我
数学问题意识的认知的数据，绝大多数学生的数学问题意识处于中等偏下水平，

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