Page 115 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究
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第五章 高中数学教学中培养学生问题意识的策略研究
近三分之一的学生是害怕提问过于“简单”或“愚蠢”，问不出来，也就得不到
进步。在调查学生更倾向的课堂提问回答模式时，有 35.96% 的学生最喜欢“老
师不提问只讲”的模式，有 30.54% 的学生喜欢“教师偶尔进行提问”，再有
21.18% 的学生喜欢“教师提问，小组进行展示”的模式，仅有 10.10% 的学生喜
欢“学生提问，师生讨论”的模式，从这组数据和本人的实习教学实践反思可以
得出，学生害怕教师提问，也不愿意主动提出问题，而在自己主动思考和合作讨
论之间，更倾向于合作讨论。本问卷的最后一个题目，在教师提问，学生回答错
误后，对教师做法的调查，如图 5-8 所示。“教师直接讲解正确答案”占比最多，
高达 37.44%；其次是“提问其他学生”，占 34.24%，略低于直接讲解，而“师
生讨论、合作讨论”与“引导该学生继续回答”比例接近，11% 左右，“直接批
评学生”的做法占比极低。教师对学生的激励、引导措施不到位，不利于培养学
生的数学问题意识。
图 5-5 你更倾向于主动思考解决问题还是在教师的启发诱导下思考解决问题？
图 5-6 你认为导致你不向老师提问的最主要因素
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