Page 160 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

工业革命的兴起使得工厂的规模扩大，这样就亟须大量的具有一定知识和技
能的劳动力。即是说，近代资本主义的兴起要求广泛普及教育，扩大教育规模，
提高教学质量和效率，迫切要求在短时间内培养出大批量受过良好教育的劳动者。

然而，传统的学徒制难以满足这一需求，班级授课制这一新型教学组织形式也就
应运而生了。
班级授课制是以班级为单位，由教师按照固定的课时表安排，向固定的学生
教授统一内容的一种教学组织形式。捷克著名教育家夸美纽斯在其著作《大教学

论》中首次对班级授课制从理论上加以系统论证，使班级授课制确定下来。后来，
德国教育家赫尔巴特进行了补充说明，使其进一步完善。
接下来，让我们分析班级授课制的基本特点，我们可以从中看出为什么班级

授课制顺应了工业革命之需，并自其创立以来，一直持续至今，依然发挥着非常
重要的作用。
第一，班级授课制有利于学生在有限的时间里掌握大量系统化的知识。第二，
教师可以进行“一对多”教学，可以大规模地向全体学生进行授课，提高了教学
效率。第三，班级授课制按照“课”来确定统一的教学进度和学习要求，在教学

中管理学生按照统一的步调执行
教学管理更为高效。因此，班级授课制能够高效地培养大量的才，这正好迎
合了工业革命对大量劳动力的迫切需求。

随着计算机和网络信息技术的发展与广泛应用，当今社会已经步入了信息化
时代。信息革命不仅仅要求我们现时代的人具备一定的专业知识和技能，还提出
了更高层次的发展要求，比如：熟练掌握信息技术，学会及时处理应急事件，拥
有不同于他人的独特创想，能够自主学习新鲜事物，敢于探索求知，等等。因此，
信息革命对教育提出了更高层次的目标要求。然而，传统的班级授课制教学组织

形式已经难以充分满足这一要求。
信息革命带来的新型理念冲击着人们的思维，提出的新要求促使人们适时做
出改变，终身学习和自主学习在当下备受关注。人人都应该接受终身教育，进行

终身学习；人人都需要积极自主地有选择性地进行学习，以适应时代的发展和满
足自身的发展需要，从而更好地实现自我价值和获得完满丰盈的生活。
第一次教育革命发生在从农业社会到工业社会的转型时期，在工业革命的助
推之下，教学组织形式由学徒制过渡为班级授课制。第二次教育革命初见端倪，

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