Page 189 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第八章 基于微信教学的高中数学微课有效教学

那么根据我们之前的讨论，网络化学习已经发展到移动学习，所以混合学习也有
了新的意义，可以是课堂教学与移动学习相结合，教师引导，学生做学习的主人。
混合学习的优势在于，采用不同学习方式中最优的方法，组合成新的学习方

式，因为都选择最优部分，所以性价比极高，也就是用最简方式达到最大的收获。
而移动学习正式采取了丰富的学习手段和方法进行学习，且实现的手段也很
简单，一台符合要求的移动学习终端和移动网络就可以进行学习了。
（二）移动学习的概念

移动学习是数字化学习的扩展，通过有效结合移动计算技术带给学习者随时
随地学习的全新感受。移动学习利用无线移动通信网络技术以及无线移动设备获
取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式。移动学习借助移动设备，

让学习者的学习突破了时空的限制，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不
同方式的学习，以便完成学习任务。
（三）移动学习的特点
移动学习与传统学习模式相比，移动学习是一种新型的学习方式，有着自身
独特的特点：

1. 移动性
移动学习使得学习者不再局限于固定的时间和地点进行学习，也不再束缚于
课程表，可以借助移动设备和微信随时随地进行学习。移动学习环境是移动的，

教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。
2. 情境性
移动学习的移动性使得学习者可以携带移动设备在真实或仿真环境中进行体
验式学习，有助于学习者形成背景性经验，从而促进知识的理解和运用。改变了
以往的学习模式和学习思维，激发学习者的兴趣，增强自主学习的动力，为学习

者创造了广阔的学习环境，使学习者在兴趣的引导下进行学习。
3. 片段性
学习者可以充分利用零碎的时间片段（例如等车或者步行时）进行学习。但

由于时间片段短，学习者学习内容也容易缺乏连续性，因而设计者就需要考虑到
这一问题。
4. 及时性
学习者可以根据自身需要及时学习，解决问题。同时，学习者也可与学习内

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