Page 193 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第八章 基于微信教学的高中数学微课有效教学

主导作用。
3. 移动学习的移动端用户增多，但用户需求得不到满足
2015 年，移动互联网进入全面爆发的时代。工信部发布的调查数据显示，

我国使用移动互联网的人数已经达到 9 亿，而在这其中使用手机上网的用户则占
到了九成，网民更倾向使用手机进行上网。同时，移动学习也迎来了春天，与培
训学习相关的移动 APP 在 10 万款左右，并且已经占据幼儿教育、中小学、高等
教育、成人教育、职业培训的各个领域阶层。使用 APP 进行移动学习的用户不

断增多。另一份来自学科网市场总监的调查分析中指出，目前只有 13.7% 左右的
用户对现有的移动学习产品表示满意。
这其中的原因有以下几个：第一，移动学习的资源不够完善，内容过于单一，

吸引力不够，导致用户对现有的产品认可度不高，如何能满足大量用户的需求，
并且能为用户提供优质的学习内容是移动 APP 的关键所在。有互联网营销专家
认为，教学内容是线上教育的主题，移动学习产品的核心是内容，所有的学习产
品都应具有优质的学习内容才能提升产品的品质，故需要在内容上下功夫，保证
内容的精品化、差异化和稀缺性是今后在线教育的方向。第二，用户在使用移动

学习产品的时候没有良好的用户体验，部分移动学习产品的功能比较局限，没能
提供像离线学习、在线服务等这种能给用户带来更好学习体验的功能，没能满足
用户随时随地学习的需要，所以用户在使用上也会有所保留。今后的移动学习的

功能和用户体验一定要更具人性化，只有更好地满足用户的需要才是优质的产品。
第三，网络的带宽和流量也是限制用户使用移动学习的一个重要因素。很多时候
移动终端只有在接入 WiFi 的环境下才能获得更快的网速，但是大多数时候我们
都是在 4G 的网络环境下，受到网络运营商所提供的带宽和流量的影响，往往不
能随心所欲地去使用移动学习产品，这也是不利于用户开展移动学习的原因。目

前的解决方法就是提供离线功能，这样用户在 WiFi 环境下下载，便可以随时随
地使用，当然随着移动网络的不断改善和增强，流量套餐的价格不断降低，带宽
和流量问题在今后也将不再是制约的因素。

（二）移动学习的发展趋势
移动通信技术的发展、终身学习理念的传播、科技的不断创新，都昭示着移
动学习的快速发展是大势所趋。未来世界将是“移动”的世界，智能化手机、掌
上电脑、智能手表、智能手链等移动学习设备逐年成级数倍增长，并且充斥于生

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