Page 230 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

响。教学过程是教师和学生共同发展共同提高的过程，现代教育理念也要求教师
必须树立终身学习的观念；教师是知识的传授者，教师要给学生一杯水，自己首
先得有一桶水，因此教师必须不断提高自身的数据分析素养，除了要学习教材中

提到的概率统计知识外，还要适当学习大学统计学的内容，跟上学生的需求及教
学改革的步伐。教师更加深入地学习统计理论，在课堂教学时才站在更高的层次
上给学生讲解知识。
2. 注重与“数据分析”相关的数学思想方法的渗透

教师在教学中注重数学思想方法的渗透对数据分析的各个方面都有积极影
响。数学思想方法是数学学习的重要生命线，是数学的精髓，掌握了数学方法，
就是掌握了数学理论和内容的本质，能够帮助学生更加深刻的交流与总结，因此

教师注重渗透与“数据分析”相关的思想方法是提高数学教学质量的需要。教师
在传授知识的过程中要适当渗透随机思想：随机思想是通过对偶然性的研究发现
其背后的必然性——统计规律，并通过这种必然性去把握认识随机现象。随机思
想的渗透可以帮助学生更好的理解随机现象的本质，这样才能在复杂的情境中准
确找出随机现象。教师还要适当渗透模型思想：数学模型思想实质上是将实际问

题数学化，进而用数学的方法解决实际问题。在统计与概率的教学中，一方面要
使学生了解典型模型的构造规律，学会正确地使用模型，另一方面要弄清模型之
间的联系，区别易混淆的模型。

3. 注重信息技术在教学中的应用
教师在统计与概率教学中运用多媒体技术、应用与数据分析相关的计算机软
件对提升学生的数据分析素养有积极影响。因此，教师应注意在教学综合运用多
媒体等现代信息技术。新课标中强调：高中数学课程应提倡实现信息技术与课程
内容的有机整合，提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的课程内容，加强

数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用多媒体信息技术进行探索和发现。高
中数学课程中数据分析素养的培养主要集中在统计与概率模块，传统板书的教学
方法已经不足以引起学生的兴趣，利用多媒体技术，教师可以展示板书不能做到

的内容。例如：准确地绘制图表，进行大量的模拟试验，利用多媒体可以展示样
本平均数及标准差的求取过程；展示使用工作表计算回归直线方程等正态分布模
型的建立，还可以展示出随着期望与方差的改变正态分布图形的变化。现代信息
技术多媒体的使用不仅生动地展示了教学内容，还扩大了课堂容量，为学生和老

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