Page 231 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第九章 大数据背景下高中数学有效教学研究

师都节省了大量的时间，最重要的是多媒体技术让学生经历了知识发现的过程，
提高了学生的兴趣和学习效率。

4. 注重数据分析案例教学，在解决现实问题的过程中提升素养
教师注重案例教学，注重解决有现实背景的问题对学生数据分析素养有积极
影响。另外，新课标中也提出：为了更好地体会统计思想和概率的意义，强调数

学必须通过典型案例来进行。丰富的案例素材能够增加学生见识，丰富学生头脑，
引用现实题材中的素材，使学生在处理时能够感受到生活气息，唤起情感上的归
属感，提升学习情趣与积极性，促进学生的主动思考与交流，培养学生用数学解

决实际问题的意识和能力。在解决现实问题过程中，还能让学生认识到统计与概
率知识和自身的生活密切相关，并能够结合自身的经验和背景，将所学知识应用
于实践，将数学用于生活，加强学生学好数学的自信心。

5. 注重让学生经历数据分析的全过程
让学生经历数据分析的全过程对学生数据分析素养的思维与表达和交流与反
思方面有积极影响。数据分析的过程包括收集数据提取信息、利用图表展示数据、

构建模型分析数据、解释知识获取数据；新课标中也要求学生“了解在现实生活
中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴
含的信息”；因此，培养学生的数据分析素养要注重过程性，组织学生展开完整

的数据调查活动，让学生经历数据的收集、整理、分析以及信息的获取和结论的
推断等过程，感受概率统计在工作、生活甚至科学技术方面的重要作用，不断提
升数据分析素养。

6. 注重指导学生根据不同的统计与概率问题选择不同的方法
教师指导学生根据不同的统计与概率问题选择不同的方法对学生数据分析素
养的问题与情境、知识与技能方面都有积极影响。高中阶段的学习中涉及的概率

模型主要有古典概型、几何概型、条件概率、二项分布、超几何分布等。教师将
几种模型的概念、特点和求解方法归纳明确是概率有效教学的一个重要策略，同
时能够将问题变得清晰直观。高中阶段主要学习的统计问题主要有随机抽样、样

本估计等、体会用样本估计总体的思想。以统计抽样为例，要根据不同的问题情
境选择不同的抽样方法才能使样本更具有代表性。因此，教师在传授知识的同时
指导学生根据不同的概率或统计问题，选用不同的方法，更加有利于问题的解决。

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