Page 60 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

导致学生成长与发展需求不能满足的重要环节。它们设置的规定是，学校就得依
照既有的行政规范运行，学生要顺应学校的规范和要求，而不是学校满足学生成

长和发展的要求。在此影响下，课堂教学的有效性下降，课程与教学同样走上与
学生真实成长和发展的需求愈来愈远的道路。
（三）社会环境影响课堂教学的有效性

随着社会的发展，社会环境对人们的影响也越来越复杂起来。社会环境对学
生的影响是多方面的，学生受影响的渠道也是多方面的，各种媒体、时尚、风气
等都是影响教育的渠道。它们以五彩缤纷的形式，四面八方的途径，铺天盖地将

学生包围起来，严重影响着他们对纷繁复杂的社会的分辨能力和自制能力。尤其
是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、
享乐主义等消极腐朽思想带来了消极影响。随着社会主义市场经济的不断发展，

各种思潮，各种不良诱因都会使学生对学习的态度产生不良影响。

第三节 提高高中数学课堂教学有效性的策略

从以上分析可知，影响数学课堂教学有效性的影响是多方面的，多层次的。
下面将从以上因素出发，总结出提高数学课堂教学有效性的几种策略。

一、注重提高教师能力，提高数学课堂教学有效性

（一）加强教师师德修养，提高数学课堂教学有效性

教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：
“不正其身，如正人何！”依据新的课程标准，笔者认为教师应树立以下教育理
念：一要树立“一切为了每一位学生发展的理念”；二要树立情感、态度、价值
观是课程的重要目标的理念；三要树立“过程与方法也是课程的重要目标”的理

念；四要树立“学生是学习的主体，教师是学生学习和发展的促进者、引导者”
的理念；五要树立“学生与教师是平等的”“扬长与赞赏是教育成功的金钥匙”

的理念，从而把教师的师德水平提升到一个新的层次，提高课堂教学的有效性。
良好的师德修养是教师全部专业素质的基础，对于以上体现素质教育的新理
念，应积极引导教师在新课程的实践中认真学习扎根于头脑，切实成为教师教育

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