Page 160 - 小组合作模式在名著阅读教学中的应用

小组合作模式在名著阅读教学中的应用
The Application of Group Cooperation Mode in Teaching Classic Reading

的方法途径，增强初中生积极性和主动性，努力培养他们良好阅读习惯，帮助他
们提升文学涵养、塑造健全人格、促进健康成长。
（二）初中语文名著阅读作业存在的主要问题

作业是语文名著阅读教学的关键环节，既能真实反映学生的阅读能力和理解
水平，也有利于语文教师了解作业的不足，从而做好改进和优化。目前，初中语
文名著阅读作业有效性还存在一些问题。
1. 教师和学生对名著阅读作业的重视程度不够

名著阅读作业往往需要占用大量的课余时间，由于受传统教学方式的影响，
部分教师、学生以及家长对名著阅读的重要性认识不够。有些教师布置作业的时
候，往往只注意基本知识的积累，不注重对名著内容的理解和感悟，不注重培养

学生的阅读技巧和良好习惯，作业内容限于简单的填空、选择等题目，内容单一，
层次较浅。长此以往，学生仅仅为了被动完成作业，会对名著阅读失去兴趣，也
失去了名著阅读的真正价值和意义。
2. 作业设计仍然沿袭传统的语文教学理念
“双减”政策的实施，为提升语文教学质量、提高初中生语文能力带来了契

机，部分语文教师还没有完全意识到这一点。在作业设计中，传统应试思想还比
较重，仍然沿袭唯分数、唯一评价标准的作业设计和评价理念，没有根据名著所
涉及的不同社会文化背景来调整创新作业形式，不注意因材施教，难以引起学生

阅读兴趣。
3. 作业设计忽视家庭的参与作用和学生的主体作用
部分教师在设计作业的过程中，没有考虑家长的参与，忽视家长的作用，作
业缺乏互动性。实际上，对初中生来说，家长的以身作则和积极参与至关重要。
同时，部分语文教师对学生的个体差异、兴趣爱好、接受能力等缺乏深入了解和

研究，作业设计千篇一律，完全不考虑学生个体差异，导致学生主动性不强，作
业效果不佳。
（三）提升初中语文名著阅读作业有效性的主要策略

1. 突出陶行知先生“教学做合一”教育思想，积极转变名著阅读作业设
计理念
作业设计是提升初中语文名著阅读有效性的关键环节，其根本目的在于帮助
初中生掌握名著内容要点，提高语文学习素养、提高阅读水平，帮助学生增强自

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