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小组合作模式在名著阅读教学中的应用
The Application of Group Cooperation Mode in Teaching Classic Reading

2. 构建有效的合作性学校文化
也许文化概念最有魅力的方面在于它给我们指明了表面之下的现象，这些现
象影响力很大但不可见，并且很大程度上是在无意识状态下发生的。文化创造了

我们内在的思维模式和参考架构。马沙克将其定义为大量重要的隐蔽过程之一。
换句话说，文化对于一个群体就如同个性或性格对于一个人一样。我们能看到产
生结果的行为，但往往看不到引起某种行为的力量。然而，正如我们的人格和性
格可以引导和限制我们的行为一样，文化也会用过该群体中共享的规范来引导和

限制群体成员的行为。有效的合作性学校文化是合作学习共同体的重要组成部分，
也是学校文化重建的旨归所在。构建有效的合作性学校文化，应从以下几个方面
入手：

（1）识读本校文化传统，寻找构建抓手
每一所学校的文化都是独一无二的，与学校文化的历史传统、所处地域特征
等有着密切关系。一所学校的文化深深植根于传统、价值观和信仰之中。学校的
文化的形成与发展必然深深的烙有历史的印记，成为学校文化特色的历史根源。
有的是学校所共有的，有的则是唯一的。因此，要借助一定的手段，如测试工具、

调查问卷、访谈等来对学校文化做出正确的诊断，这是进行学校文化改革和重构
的基础和前提，必须首要对本校的文化现状有一个正确清楚的自我判断。通过进
行学校文化的自我诊断，梳理出学校文化的现状，包括基本优势和存在的问题，

寻找文化建设的突破口。
（2）塑造学校共同愿景
何为改革？就是对旧的关系和文化做局部性的调整或根本性的改变。因此，
学校改革，势必要涉及学校原有的利益关系和成员关系，如何协调各方关系，步
伐一致迈向学校改革的方向？一条有效的路径就是塑造学校的共同愿景，这个共

同愿景就是在学校内形成合作学习共同体，那么学校的文化也必然是以合作为中
心的文化。但是学校文化的改革与重构不是一夜之间完成的，而是一个长期的过
程，是校长、管理人员、教师、学生在内的学校所有成员，在共同愿景的号召之

下，逐渐形成一致认可的价值观念、信仰和行为规范。沃伦·本尼斯曾经说过：
“在人类组织中，愿景是唯一最有力的、最具激励性的因素。它可以把不同的人
联结在一起。”
首先，建立共同愿景的第一步是要给教师创造条件，令其能善于思考、勇于

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