Page 38 - 小组合作模式在名著阅读教学中的应用

小组合作模式在名著阅读教学中的应用
The Application of Group Cooperation Mode in Teaching Classic Reading

学理念，做到一切以利于学生发展为本，不搞面子工程和形象工程，真正做到厚
德载物。学校的物质文化建设要符合学校的特色，或者大气新颖，或者古朴内敛，

讲究实用与美观的一致性，既有视觉美感，又能充分满足教学要求和学生需求。
学校的物质文化建设不能只重视硬件设施的规划和建设，也要重视软件建设，重
视标语的激励作用，在学校的醒目地方，悬挂标语，强调学校的共同愿景，激发
全校师生的热情。

3. 恰适的激励
学校文化是学校生活最重要的组成部分之一，包含了学校所有成员共同认可
并愿意遵守的价值观和信念，体现在成员之间的日常交往过程中。但是学校文化

的核心要素和共同愿景要不断地强化和恰适的激励，才能不断增强学校文化的影
响力和凝聚力。
（1）关怀获得
合作学习共同体把学校管理层、教师、学生都带进关怀的关系和角色中。首

先，对于教师层面来说，教师培训是教师关怀的一个很重要的方面。作为学校的
领导者，要想在全校范围内更好地开展合作学习，必须考虑为教师提供专业的合
作学习职业培训，以便使教师系统化的了解合作学习的基本理论、基本策略、基

本原则等，有了理论的指导，才能将合作学习的基本原理更好地运用于教学实践
中。但是值得注意的是要给予教师足够的思想自由，和足够的尊重以及足够的自
由发展空间。其次，对于学生层面来说，关怀学生的思想主要表现在关怀每个学
生真正的兴趣、尊重他们对不同课程的多元理解、培养他们对学习、对思考、对

道德等严肃的人生问题的兴趣，尊重并帮助其合理的职业选择。思想关怀离不开
自由的课堂气氛、平等民主的师生关系和能提供需要思考和解决的问题性情境中
的关怀实践。

（2）体验成功
强调人与人之间的相互认同。没有什么能比得上所有同事祝贺一个人时所产
生的动力。共同体成员应当相互祝贺彼此在时间合作学习中取得成绩。祝贺内容

包括尊重同事的胜利感受并与之分享。当教师们在实践合作教学方面取得重大进
展时，除了相互庆贺外，还可以使用诸如奖章、证书、张榜表扬或小徽章等象征
性的奖品。

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