Page 115 - 基于核心素养下音乐教育研究

第四章 流行音乐在中学音乐课堂中的融入

都可以拿出来与大家分享，上课过程中听课的学生可以进行提问，有利于补充遗
漏知识点，达到互相学习的效果，教师做最后总结，课程结束，进入才艺展示环
节，唱歌、跳舞、乐器演奏等等都可以，请学生拿出自己“独门绝技”，最后记

录成绩，期末大家一起进行评比，成绩高的小组获得奖励。学生讲课之前，教师
先以身作则，通过一首歌曲或一段舞蹈来带动课堂气氛，氛围渐渐活跃起来，学
生们自然就放下拘束，尽情展示自己。
组织学生展开属于自己的音乐小课堂，成为音乐小教师，去讲他们喜欢的音

乐，做他们感兴趣的活动，学生作为主体，教师作为辅助，师生配合当然事半功
倍，学生欣赏并学习优秀流行音乐作品，陶冶情操，获取知识，对音乐课态度越
来越积极，音乐热情愈来愈高涨。通过这种方式，师生一起发现更多优秀流行音
乐，挖掘流行音乐中更多好的方面，探索流行音乐时代内涵以及课本之外的专业

知识。
（二）流行音乐与教材有机结合的方式
1. 在课堂导入环节融入流行音乐
对于一堂音乐课而言，课堂导入环节虽然时间不长，但是却起着至关重要的

作用，适合学生的课堂导入，是安定学生上课情绪的关键，好的课堂导入，将是
好的课堂的开端。湖南文艺出版社《梨园百花》这一单元中，向学生展示了我国
国粹——京剧，其中涉及演唱曲目《甘洒热血写春秋》，欣赏曲目《唱脸谱》等，
对京剧文化进行普及和学习。音乐课的导入环节，可以添加一些如今融合京剧元

素的流行音乐作品，比如《新贵妃醉酒》，歌曲将中国古典文化内涵用现代流行
音乐曲风去演绎，唱腔技巧与编曲方式的合理运用让古典美与现代美相结合，是
一首旋律优美、节奏明快的现代流行音乐作品，用歌曲《新贵妃醉酒》引出课堂
内容，以学生喜爱的方式来让其初步体会京剧的形态，进而深层次了解国粹京剧

的魅力。2014 年央视元宵节晚会上的《智取威虎山》，将西方摇滚乐的风格与
中国传统京剧相融合，电吉他与二胡的碰撞，造就不一样的审美体验与感受，摇
滚乐这种硬朗明快的曲风，很适合富有青春活力的初中青少年，学生很容易就会
被吸引到音乐课堂当中，用如此动感的音乐中导入京剧主题，课堂气氛必将十分

活跃。
2. 在新授课过程中结合流行音乐
在音乐欣赏环节，选取与教材内容具有共同点的流行音乐来进行比较学习，

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