Page 120 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

习古典音乐打基础。
现如今流行音乐中传统元素日益增多，有很多流行音乐与我国传统艺术形式
相结合，比如零点乐队《粉墨人生》以摇滚乐的形式歌颂了我国伟大戏曲文化，

歌词内容介绍了花脸的千姿百态、武生的打斗精彩、青衣的水袖美如仙女、小丑
的全面功底，表达了戏曲艺术的崇拜之情，对老一辈戏曲艺术家的尊敬感叹，呼
吁后代重视传承，注重发扬。歌曲以我国传统五声调式谱写，间奏穿插京剧的吊
嗓，国风味十分浓郁，配器上运用了二胡、铜锣等中国传统乐器来修饰细节，与

电吉他完美衔接，节奏强烈，带动性极强。学生欣赏《粉墨人生》，一改往日对
戏曲文化的态度，之前学生觉得戏曲古老落后，但通过此方式深入了解后，才意
识到戏曲文化的强大生命力、感染力，重燃对本民族优秀传统文化的热爱。
尽管这些流行音乐还是区别于典型古典音乐或者民族音乐，但是通过萃取古

典、民族音乐之精华，将极具代表性的符号内容融入流行音乐之中，不得不说在
提升流行音乐作品内涵的同时，也赋予了古典音乐或民族传统音乐新的时代魅力。
日常课堂教学过程中，学生欣赏优秀的流行音乐作品，能使学生在满足需求、学
到知识的前提下，发现更多有关音乐的美好，对其热爱音乐，热爱音乐课，树立

终身学习的目标，具有深远意义。

七、结合实际情况，制定校本教材，发展校本课程

校本教材是以校为本的教材，是开展校本课程所必须具备的教学材料，主要

由教师开发制定，校本课程则是校本教材的载体，两者相互依存、相互作用。校
本教材的制定要根据学校的实际情况与学生的实际需求，目的在于有效实现学校
的课程目标，以及达到教育的目的。流行音乐的内容、曲风都与其存在的时代背
景、社会背景息息相关，随着时代的变迁而不断更新换代，而音乐教材的固定，

无法满足学生对流行音乐的现实需求，由此可见，制定校本教材十分可行。除此
之外，初中阶段各个学校间学生存在或多或少的差异，无论是在审美角度、还是
在学习方法上，都有所不同，这要求制定校本教材，一定要结合学校学生的实际
情况，切勿操之过急，大意疏忽，要充分做好调研，力求精益求精。制定校本教

材，发展校本课程是一个难度较大但较为理想的引入策略，对系统的引进流行音
乐、丰富音乐课堂内容，增进学生学习音乐的兴趣，有着重要意义。

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