Page 122 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

性被完全漠视。现代教育理念认为，教师要尊重学生的主体地位，要引导他们去
发挥，去探索知识的规律，教师的身份是一个引导者的角色，从扶着走转变为领
着走。要达到这样的教学效果，首先就要激发学生的学习兴趣，这是第一步也是

最为关键的一步。尤其是目前中学阶段的音乐教学，面临的首要问题就是学生喜
欢听流行歌曲，但不喜欢上音乐课。要激发学生对学习的主动性和积极性，最主
要的方法就是引导他们参与到实践当中，例如在课堂上进行简短的歌曲表演，一
起参与审美实践，让学生合作编曲等。

其次，精心设计各个教学环节。怎样具体运用先进的教学方法呢？要重视并
精心设计课堂教学的各个环节，例如课堂导入这一环节，教师一定要把这一环节
设计的合理、巧妙，因为一个好的开始就等于成功了一半。课堂导入力求新颖吸
引人，形式要多样化，以引起学生的兴趣并引导课堂顺利进入下一教学阶段为目

的。如：在进行《蜗牛》的课堂教学时，可以先做一个游戏，教师可以问学生：
“今天我们学习的这首歌曲是一位很受大家喜欢的歌星演唱的，现在我给大家提
示，看看谁先猜出来？”在引起大家的兴趣后，可以一个一个的给提示，如 “这
是个男歌手”“他喜欢鸭舌帽”“他为自己的妈妈写过歌”“他来自台湾”“他

上过春晚”等等。这样一来，课堂气氛就热烈起来，大家的学习积极性自然提高
了。但是只做好课堂导入显然不够，我们要善于运用先进的教学理念和教学方法，
对每一个环节都精心准备，只有这样才能取得理想的教学效果。
再次，熟练运用多媒体教学技术。随着科技的发展，多媒体教学已经被广

泛应用于广大的中学课堂，对于音乐课堂来说，多媒体技术的应用将会进一步
激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教师可以在课堂上播放歌曲的 MV，让学
生更直观的欣赏歌曲，把握歌曲的意境和曲风，还可以把学生自己的作品制作成
MV，在班上播放。

（三）在师范学校的音乐专业中开设流行音乐课程
没有接受过专业的流行音乐教育是目前限制师资水平的一大因素，我们应该
改变专业音乐教育把流行音乐拒之门外的现状，与时俱进，探索开设流行音乐课
程。这方面我们可以借鉴一些发达国家大学的做法，在这些大学开设的音乐专业

课程中流行音乐和古典音乐地位是一样的，流行音乐已经进入严肃的学术殿堂。
流行音乐有必要融入中学音乐课堂，这就要求师范类音乐教育必须把流行音乐纳
入学校课程之中，从而为中学音乐教育培养出合格的教师人才。此外，作为师范

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