Page 121 - 基于核心素养下音乐教育研究

第四章 流行音乐在中学音乐课堂中的融入

八、提高师资水平，创建高素质师资队伍

教师在开展流行音乐教学时，要抓住学生感兴趣这一时机，充分尊重学生
的主体性，与学生拉近距离并展开真正平等的对话和交流，促使学生自觉的完成

学习任务，成为学生学习的引导者、学生潜力的开发者、学生的自学的促进者。
要做到这些，作为教学主体的教师就要具备较高的素质，包括教学技能、人文涵
养等。

（一）培养教师对于音乐教育的热情
在中学阶段，音乐不是重点学科，学生不重视，教师也得过且过，完全没有
意识到音乐对于学生身心健康成长的重要意义，没有充分认识到音乐教育对于青
少年的必要性。这种消极的教学情绪是教师开展有效教学的最大敌人，没有了对
于音乐教学的热情，也就失去了动力和情感，失去了耐心和沟通，而这些都是音

乐所必需的，可想而知没有热情的音乐课堂是多么枯燥乏味。因此，我们首先必
须培养教师对于音乐教育的热情。一是要让教师了解音乐教育和流行音乐进课堂
的重要意义，让他们意识到自己的重要作用；二是让教师开展流行音乐教学，用

课堂上学生对于流行音乐的热情带动教师的教学热情，形成一个教与学良性循环
的局面；三是开展教学竞赛或班级间的歌唱比赛，增加教师和学生的互动，展现
教师的风采，以此调动教师教学的积极性。
（二）掌握先进的教育理念和方法
作为教师，只有教学的热情和扎实的知识功底还不够，没有先进教育理念和

教学方法，就不会产生满意的教学效果。譬如：选择同一首流行歌曲，面对同样
的学生，一些教师能充分调动学生的积极性，课堂气氛热烈，能收获较好的教学
效果，但还有一些教师让学生越听越没有兴趣，课堂气氛沉闷，当然教学效果也

不好。究其原因，就是教师对先进教育理念和教学方法的掌握程度不同。试想，
先让学生来个歌曲接龙后再讲解和一开始就讲解专业性极强的音乐知识，收获的
效果肯定是不一样的。因此，在教师的知识结构中，先进的教学理念和教学方法
是不可或缺的。只有把先进的理念和方法融入课堂教学中，充分发挥学生的主体
性，激发学生的学习兴趣，才能收获良好的教学效果。具体做法如下：

首先，尊重学生主体地位，激发学生兴趣。以前很多教学工作者认为教学就
是教师教，学生学，这样的理念下产生的是一种“填压式”的教学，学生的主体

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