Page 175 - 基于核心素养下音乐教育研究

第六章 高职高专学前教育舞蹈教学

习的热情。所以，教师在教学时要经常使用积极的言语来暗示学生，激发学生的
学习潜力，增强舞蹈的表现力，提高解决问题的能力。
例如在舞蹈课堂教学中，有的学生怕忘记舞蹈动作，把注意力全部放在了动

作的连接上，这时面部表情就会受到影响，眼神飘忽不定，表情僵硬。这时，作
为老师就应及时地提醒而不是批评，当发现学生有所改正时，教师及时的一句“对
啦！做的非常好！”会给学生带来很大的鼓励，会表现的越来越好。当学生在学
习中遇到难点，出现消极情绪时，教师几句鼓励的话“你认真学习的态度老师都

看在眼里”，“老师相信你一定能越跳越好”，在教师的激励与鼓励下，会形成
和谐愉快的课堂环境，学生最终都会克服困难，取得很好的成绩的。
（三）多媒体教学法在课堂中的应用
多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设

计，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于
学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学主要应用
多媒体电教系统，指运用电化教学设备进行教学。如在教学中采用幻灯、电视、
电脑、录音、录像、电动教学模型等教具辅助教学。

1. 舞蹈欣赏课离不开多媒体教学
在舞蹈欣赏课中，学生可以通过电脑、投影仪等设备来欣赏舞蹈作品学习
舞蹈知识，例如在民族民间舞教学中，汉族民间舞就包括东北秧歌、云南花灯、
胶州秧歌、安徽花鼓灯等。在课堂教学中，只学习东北秧歌，而其他地区不同风

格的秧歌知识，就需要教师通过多媒体教学来让学生了解和学习。通过幻灯片来
学习舞蹈理论知识。舞蹈创编知识的学习同样也离不开多媒体教学：在讲授舞蹈
基本结构、编舞的步骤、儿童舞蹈创编技法、舞蹈常见队形等理论课时，教师可
以配合播放与学习内容相对应的课件图片及视频软件，使学生加深对理论知识的

了解。
2. 合理运用多媒体教学可以提高舞蹈课教学质量
舞蹈教师的“教”指的主要就是舞蹈动作的示范，而舞蹈老师随着年龄的增
加，身体机能的衰退，其舞蹈示范能力肯定会受到影响。在舞蹈教学中，适当运

用舞蹈视频教材，能够弥补教师对动作反复的示范及示范的不优美、不到位的情
况。具体做法是：教师利用多媒体设备将学生要学习的内容进行播放，在播放的
过程中可以随时对要点难点动作进行讲解，也可以将动作暂停、重复播放或者放

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