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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

第七节 自媒体视域下学前教育的美育课程的发展创新

一、利用自媒体发展学前教育专业美育课程的可行性

（一）优化美育课程教学
从教学上看，传统的美育课堂大都是以“教师讲，学生学”的模式进行，教
师占据主导地位。教师讲，学生听；教师画（做），学生临。课堂气氛沉闷。由
于课时有限，教师的画（做）展示数量也很有限。大学的学习与小学、初中、高

中不同，大学生课后极少与教师面对面进行交流，学生如若遇到课上没有明白的
问题，向教师请教后获得的反馈耗时较长或者效果不佳。自媒体短视频的出现，
使得教师可以分小节、分类别、分材料制作相关的美育技法的教学短视频，上传
至自媒体平台。教师可以随时随地登录自媒体平台向学生展示相应的技能技法，
极大地节省了学生学习的时间。同时，学生也可以自主登录自媒体平台，如若有

不清楚或者需要巩固的地方，可以不受时间和地点限制反复观看教学视频，从而
达到提高学习效率的目的。同时，由于传统课堂课时的限制，学生能够在规定课
时里学到的绘画种类、手工种类非常有限，能掌握的技巧难度也较低。自媒体的
出现，使得教师可以向自媒体平台上传更多的绘画种类和技法，更多的手工种类、

材料和创作方法。每种类型的绘画和手工也可以上传不同难度的技法和理论知识，
学生可以根据自己的需要、接受程度以及喜好选择性地学习更深入更广泛的美育
技法和知识，从而达到因材施教、自主学习、自我提升的目的。
从教材上看，教材无法及时更新最前沿的技术和优秀作品。篇幅的局限使得
教材展示的作品数量有限，每一本教材从编写到修改、审核、出版，再到发放到
学生手上历时较长，这个时间段里又有很多新的优秀的美育作品出现。有的教材

在选择图片的时候甚至都是很多年前的图片。时代审美变化更替有多快，人们对
美育作品评价的好坏变化就有多快。《延禧攻略》热播的时候流行莫兰迪灰色，
到 2021 年流行粉紫色，而 2022 年已经变成了克莱因蓝。因此学生想通过教材了
解、获取最新的优秀幼儿教师美育作品，了解当下的审美和流行趋势，几乎无法

实现。但随着自媒体的出现，教师可以寻得一些优秀的最新的幼儿教师美育作品、
幼儿美育作品、优秀幼儿园案例上传至自媒体平台。随着平台作品的不断更新，
学生可以随时通过平台了解到最前沿的、符合时代审美的优秀幼师作品、优秀幼
儿作品。教材能展示的篇幅有限，而美育种类繁多，学生无法通过教材获取大量

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