Page 142 - 学前教育理论与实践研究

学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

升。其二，游戏化在儿童绘本阅读中的应用，可引导儿童在游戏过程中自主探索、
自主创新，培养儿童的想象力与创新能力。如在儿童绘本《神奇变变变动物园》
中，前一页的图形是“老虎”，后一页去掉一个圆形则变成“老鼠”，作者借图

形组合出多变的动物形象，吸引儿童的好奇心、激发儿童的想象力，促使儿童主
动描述、绘制下一页的新动物，以培养儿童的创新能力。
（三）提高儿童交流水平，培养儿童社交能力
儿童具有强烈的好奇心与求知欲，极其渴望与外界交流，但受限于自身认知

能力与表达能力，往往难以准确表达内心意愿，使得交流效果有限，对儿童的性
格塑造产生负面影响。而游戏化儿童绘本阅读可依托游戏过程，拉近儿童与儿童、
儿童与教师、儿童与父母之间的距离，促进相互交流。
其一，培养儿童与儿童之间的社交能力。以“纸戏剧式”绘本为例，游戏过

程中，儿童需要用手操纵纸片人物，进而与其他儿童产生剧情互动，在相互合作
中促进交流。其二，培养儿童与教师之间的交流能力。在传统儿童绘本教学中，
多为“教师说、儿童看”的形式，二者之间的交流有限。而游戏化儿童绘本阅读
可以激发儿童阅读积极性，促进儿童与教师之间的主动平等交流。其三，培养儿

童与父母之间的交流能力。随着现代生活节奏的加快与娱乐方式的丰富多样化，
儿童与父母之间的交流日益减少，而游戏化儿童绘本阅读可以使双方在亲子阅读
过程中实现互动交流、升华感情。

三、游戏化在儿童绘本阅读中的应用优化

游戏化儿童绘本阅读本质上是通过游戏设计理念和游戏元素，让儿童在轻松
愉快、富有趣味性的氛围中获取知识。基于此，文章尝试性提出加强游戏化与绘
本关联性、设立游戏反馈机制、采取多元化游戏形式、倡导多主体共读等优化建

议，提升游戏化儿童绘本阅读对儿童的吸引力，进一步促进儿童全面发展。
（一）加强游戏化与绘本关联性
游戏化儿童绘本阅读的关键在于保障游戏结构与绘本内容本身紧密关联，而
非简单叠加游戏与绘本内容。具体可从以下三个方面入手：其一，加强游戏与绘

本故事的结合。儿童绘本与其他儿童图书的不同之处在于其叙事性，故事内核是
整个儿童绘本的设计依据。将游戏化应用于儿童绘本中时，作者应保证绘本叙事
完整。例如，儿童绘本《魔法王国》，儿童在阅读过程中可以借助荧光笔进行搜

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