Page 157 - 学前教育理论与实践研究

第五章 学前教育绘本教学和游戏化教学

很多时候听不懂教师说的话，因此，教师应该和他们一起参与活动，给幼儿做
示范。

第四节 游戏化教学对幼儿教育的价值及实施策略

一、游戏化教学对于幼儿教育的价值

（一）有利于丰富幼儿教育模式
在幼儿教育工作开展期间，游戏化教学工作的合理实施，有利于帮助教育工
作者进一步拓展幼儿教育工作的组织形式与开展路径，其对于教育教学工作的稳
步推进具有良好的促进意义。与此同时，大量研究资料表明，通过相关工作的合

理设计，幼儿教师可以结合相关内容引导幼儿群体进一步实现对思维能力的拓展
延伸。
（二）有利于调动幼儿探索兴趣
游戏化教学活动主要通过游戏作为教学工作的重要载体和实施路径，基于此，

幼儿教师可以在教学工作开展期间进一步提升幼儿群体对于教学活动的参与度水
平。在此过程中，幼儿教师可以充分提升教学活动所具有的趣味性，对于幼儿群
体自主探究意识的培养具有积极作用。
（三）有利于提升教育活动效率

从教学工作的角度来看，通过结合相关内容与幼儿进行交流与讨论，幼儿教
师可以在教学工作开展期间合理实现对于教学活动内容的充分调整与探索，从而
有效促进师幼互动的充分开展与落实。在此过程中，通过结合相关内容与幼儿进
行交流与讨论，幼儿教师可以帮助其合理拓展自己的探索意识，为幼儿群体的全

面成长与教育活动效率的提升提供了强有力的保障。

二、游戏化教学的实施策略

（一）教师与幼儿共同参与，建立良好的游戏化教育环境

幼儿园实际上是一个融合了空间、文化、制度的综合体。幼儿身处其中，就
不可避免地受到身边环境的影响。在学前教育阶段，教师应该依照幼儿的身心发
展情况和认知水平选择适宜的教学方案，为其营造出优良的学习空间，促使幼儿

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