Page 201 - 学前教育理论与实践研究

第六章 学前教育技术

常常很小，又分成很多的区域，而幼儿园教学楼每层都有比较宽的走廊，非常有
利于幼儿园统筹安排设计一些大型的不同特色主题墙饰。走廊的布置主要以艺术
装饰为主，以给幼儿创造出和谐的美育环境。

3. 教室外墙
各班师生在教室外墙处可以设置手工制作的家园联系专栏、幼儿作品展示栏、
教师制作的吊饰；可以在幼儿园外墙及楼梯通道墙壁上由教师制作一些特色展示
墙饰，并可以设计一些让幼儿互动的心情墙、天气预报等。

4. 活动室
在幼儿园里，教学活动室的装饰是进行环境设计的重点区域。我们可以在教
室内创设由教师制作的评比栏、主题画等。这些装饰应当具有色彩素雅、和谐、
统一的形式美感，才不会分散幼儿的注意。活动室还应该充满童趣，以便潜移默

化地实现教育的渗透与熏陶。
5. 娃娃餐厅
娃娃餐厅要更加温馨，体现开心愉快的氛围。我们可以在墙面上贴一些美食、
水果、蔬菜的图片，以帮助幼儿加深对食物营养作用的认识，也有必要张贴节约

粮食的图片提示。
6. 儿童卧室
儿童卧室的布置应当以色彩柔美、温馨愉悦为主，墙面颜色不能太明亮鲜艳，
可以用浅粉色、淡蓝、淡黄色等；图案也不宜繁杂，要简单、舒适；卧室的窗帘

应该用较深的颜色，能挡住阳光，这样让室内光线更暗些，以便于幼儿很快入睡。
（二）环境创设材料选择
我们应当以幼儿的需要、兴趣和当前发展水平为依据，结合教育目标来选择
怎样投放环创材料，具体应做到以下几点：

1. 整合资源，寻找环境创设材料
我们在引导幼儿进行环境创设时，应当综合利用各种材料，使环境的内容更
富创意。我们可以发动家长与幼儿参与活动，共同寻找、收集与整理环境创设材
料，而他们收集的松果可以进行染色、造型、粘贴，饮料瓶可以做成花瓶，泡沫

板可以做成艺术造型。教师可以引导幼儿构建出童话的世界。
2. 环境创设材料要进行精心选择与设计
我们要选择与教育目标及内容能一致的事物特征，要让儿童在与符合自身认

189