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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。
2. 保育和教育工作互相联系、互相渗透
幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的

特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中
包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。保育和教育不是分别孤立地进
行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一个教育过程中实现的。在实践中应
做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，二者并举、有机结合，渗透于幼儿

的一日生活和全部教育活动之中，统一在幼儿的全面发展上。
教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，
重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿健康、全面地发展。
（二）以游戏为基本活动的原则

基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价
值、最适合所在年龄阶段的活动。幼儿生理学、心理学的研究成果以及大量的实
践经验表明，游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地
促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。贯彻这一原则，应当注意

以下两点。
1. 游戏是儿童最好的学习方式
“幼儿园以游戏为基本活动”符合现代学前教育的基本原理。对于学前幼儿
来说，游戏也是一种学习，它是一种更重要、更适宜的学习。幼儿在游戏中感知

和探索周围世界，模仿和演练社会行为规范。各种游戏活动为幼儿身体、智能、
道德品质、情感、创造性发展提供了学习的平台，是他们成长的重要手段。幼儿
园生活中，必须从时间、场地、玩具材料及教师指导等各方面保证幼儿各种游戏
的正常开展。

2. 游戏是学前教育内容与形式的结合
游戏既是学前教育活动的内容，又是学前教育实施的途径。教学活动中可以
通过游戏的形式巩固幼儿所学的知识、技能。通过游戏给幼儿一定的自主性，以
达到激发幼儿学习的兴趣，使之产生愉快的情绪体验，增强教育效果。为使学前

教学活动更适合幼儿的需要，更能发挥教育的作用，必须寓教育于游戏之中，把
游戏的因素渗透到各种活动中，将游戏形式贯穿于教育活动的全过程。

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