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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

立足于新时代，高质量的基础教育在发展目标、发展方式和发展动力等方面都提
出了新要求。高质量发展的教育是以“德育为先、育人为本”的教育，不仅重视
教育公平与教育效率，同时也注重课堂教学体系、教师专业发展以及处境不利儿

童群体。学前教育高质量发展的本质内涵就是满足人民群众日益增长对学前教育
的需求，在学前教育有质量的基础上，注重发展速度与发展质量的有机统一。
“高质量的学前教育发展”意指学前教育的发展理念、发展目标、发展动力
机制等都呈现出高质量发展的特征。首先，发展理念上，坚持以人民为中心，促

进人的全面发展。人民性是马克思主义最鲜明的品格。人的全面发展是教育高质
量发展的核心和重要议题，培养全面发展的人不仅是为我国社会经济高质量发展
提供人力资源基础，也是落实教育质量提升的根本要求。学前期作为人一生中重
要的成长阶段，应该遵循幼儿的学习特点和身心发展规律，以游戏为基本活动，

通过保教结合等方式帮助幼儿更好地发展。其次，发展目标上，普及普惠安全优
质已成为中国学前教育发展所要坚持的基本方向。普惠性学前教育公共服务兼具
公共性、公益性、公平性的理念。通过实现普及普惠安全优质的发展来提高普惠
性公共服务水平，以促进学前教育的高质量发展目标。再次，发展动力机制上，

基于我国学前教育发展的规模速度、时代诉求、人民需要来鼓励和推动学前教育
高质量发展。总之，提高质量是学前教育发展的核心，对发展形势的分析研判，
是学前教育高质量发展的逻辑前提。
（三）学前教育高质量发展的意蕴表征

学前教育高质量发展与课程建设、教师队伍、教育财政投入等方面密不可分。
首先，普及有质量的学前教育和建设高质量学前教育体系的关键支撑是高质量学
前教师队伍建设，推进教师队伍建设与改革，能为我国学前教育事业健康稳定发
展提供有力保障。其次，课程作为撬动学前教育质量提升的关键杠杆，通过推动

我国学前教育课程坚持正确方向，能实现学前教育整体的高质量发展。最后，保
障学前教育高质量发展的重要条件由合理的学前教育成本分担机制、充足的学前
教育经费投入和完善的学前教育财政补助政策组成。这深刻体现了高质量已成为
发展学前教育的必经之路与时代呼唤。在学前教育领域，通过梳理相关研究，我

们认为学前教育高质量发展的意蕴表征可以归纳为以下四个方面：
1. 高质量学前教育旨在以幼儿为本
学前教育质量关乎儿童终身发展，应将学前教育质量问题置于生命成长的角

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