Page 77 - 学前教育理论与实践研究

第二章 学前教育专业的学生管理

记、作业等进行评分，这样很难做到与实际相结合，更无法正确评价学生实习期
间的表现。

二、学前教育专业学生实习问题的解决策略

学前教育专业学生在实习中存在着诸多问题，这些问题对于学生的长远发展
来说是有显著影响的。作为学生实习管理者，实习计划一定要在切实分析现状的
基础上，结合学前教育专业学生的发展现实需要和课程改革的要求，有效利用资

源，提高实习效率。
（一）合理安排实习时间，提高效率
针对实习时间，应有效结合学生的具体时间来安排实习，采取阶段性实习铺
垫长期实习的方式，在每个学年末安排学生进行短期实习，以逐渐熟悉学前教育

工作者和工作环境，在大三下学期开始长期实习，真正地将日常的积累运用到实
践中，并进一步反思自己；并且，将集中实习和分散实习相结合，在实习之初采
取分散实习的方式，分散实习人数，减轻指导教师压力，有效提高实习质量；同
时，不定期举行学前教育课程设计大赛，定期安排学生前往幼儿园或实习基地观

摩，获得足够的时间和经验去了解即将面对的职场环境。相信这样的安排，会给
学生增加不少经验和机会。
（二）充分发挥实习基地的作用，加强实习指导
学前教育专业的院系应当与若干环境优美、设施齐全、理念先进的幼儿园建

立起长期的教育实习基地关系，定期选派优秀的教育专家、优秀教师给予指导，
同时不断输送学生前往实习，做到互帮互助，协力前进。实习基地要承担起学生
实习的管理、指导工作，承担起导师的责任，尽心尽力让学生参与到实际的教学、
教辅中，实现角色的成功过渡。与此同时，学院应加强与实习基地的联系，进行

教学交流、研讨，增进相互的交流机制，携手推进学生的全面发展。
（三）扩宽渠道，加强学生的实习管理
对于实习生的管理是院校的一大难题，首先院校要选择经验丰富的教师，这
样既能对接现实生活中岗位的需求，同时又能对症下药，因材施教，做好学生的

实习准备，提高学生实习的效率。同时，院校教师要加强与学生在幼儿园指导教
师的联系、沟通，让实习导师真正成为学生毕业计划的一分子，及时掌握学生的
状态，了解学生实习工作进展状况，同时实习评价要充分结合实习导师的意见。

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