Page 84 - 学前教育理论与实践研究

学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

幼儿进行教育与保育的专业人员，幼儿教师需拥有专业学习奠定的特定的专业素
质，以及还需要拥有职业道德素养、专业化的基础知识与技能，才能担任起幼儿
教师这份职业。幼儿园班级管理是一项系统化的教学实践，管理者专业素养的提

升，管理规划的制定与实施，管理策略的制定与运用，建立一整套科学的评价与
反思措施都是幼儿园班级管理所必需的。幼儿园每学年在刚开学兵荒马乱的时候，
各个不同班级的教师，在常规管理、课程安排、教学方式及与家长沟通方面，都
有自己的一套做法，大家总会使出浑身解数，管理班上的幼儿。虽然各个班级里

的班级事务繁杂，幼儿有其个别差异，但一段时日过后，每个班级在教师的悉心
管理之下，都会一步一步地各自形成独特的班风。有些班级让人感觉十分稳定，
这是因为教师自身班级管理的方式和能力，对其有着重大的影响。为了提升教师
对班级管理专业知识的学习，引发教师的积极教学，促进幼儿的学习动机，让幼

儿的行为、心理和人格都健康的成长。因此，必须实施多种有效的措施，优化教
师对班级的管理，使幼儿园教学质量得到提高。那在幼儿园班级管理领域中，强
调幼儿园教师专业素养中对班级管理策略的运用，并建立一套适当、有效、有针
对性的班级管理策略便是重中之重。

（三）目前有关幼儿园教师班级管理策略的相关研究有待深入
已有研究者从小学教师班级管理问题及其对策研究——基于幼小衔接的视角
下的角度进行研究。但缺少从幼儿园教师班级管理策略运用的角度出发去研究的
相关文献，可见目前有关幼儿园教师班级管理策略运用的现状及问题的研究有待

深入。通过查阅文献资料发现，对幼儿园教师班级管理策略运用的研究的相关文
献很少，大部分都是幼儿园教师在班级管理的过程中出现问题并提出应对策略的
研究，如对幼儿园班级管理的策略研究。而不是幼儿园教师班级管理策略运用的
研究，不是教师在对班级进行管理时运用的策略是否出现问题的研究。所以研究

者结合幼儿园教师的实际工作经验，深入探讨幼儿园教师在对其班级进行管理时
所运用的策略，以期提高幼儿园教师的管理能力，促进教师专业发展及幼儿的身
心健康发展。使运用不同班级管理策略的幼儿园教师能够了解自己的优缺点，发
现其中的问题，并引起教师对自身班级管理策略的关注，激发教师对班级管理策

略运用的思考。

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