Page 85 - 学前教育理论与实践研究

第三章 幼儿园班级管理策略运用研究

二、新时期幼儿园班级管理工作的新特征

（一）工作要求越来越高
基于《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（2021 年 12 月颁发）可知，

2025 年中国的公办幼儿园在全国幼儿园中的占比要超过半数以上，普惠性幼儿
园占比要不低于 85%，并且对“虐童”行为制定了一票否决制，这些都是推动幼
儿园向高质量办园方向发展的重要举措。一方面，在学前教育方面制定发展规划

及指导性政策及文件等过程中重点侧重规范及约束幼儿教师本身的行为，包括针
对“虐童”行为等不负责行为的严格惩治政策。另一方面，也立足于幼儿园办园
视角，从推动办园向高质量发展出发，对幼儿园办园工作提出了许多全新的，更
高的要求，它们都是确保幼儿园办园质量的重要保障。在面对这些全新工作要求
过程中，为了更好地提高幼儿园办园质量，就必须切实做好幼儿园班级管理工作，

保证可以切实满足班级管理工作方面的新要求及规定等，确保最终班级管理工作
的质量。
（二）工作形势日趋复杂

幼儿园班级管理工作内容众多，包括教育管理、生活管理（管理孩子习惯与
生活等）以及完善家校沟通等众多方面的内容，但是现阶段的幼儿园办园形势也
日趋复杂，主要表现为如下几个方面：一是“线上”的互动需求越发强烈，幼儿
家长有了更多的机会同幼儿园进行沟通和交流，如幼儿父母可能会要求幼儿园开
放“监控”，保证自己随时随地监控自己孩子在园内的情况，这种情况会使得幼

儿教师随时随地地面临着幼儿父母的“指导”，使得他们的手机时时面临着微信
等消息的“轮番轰炸”，这种工作形势显然会对幼儿教师的正常园内班级管理活
动带来不利影响。二是“线下”的班级管理工作内容日益繁杂。新时期后幼儿园

的班级管理工作内容一直在处于动态化的变化状态下，班级管理工作内容在“量”
方面有了较大程度改变，此时如果继续采用常规的班级管理工作理念、思想及手
段，那么就无法高效地开展幼儿园班级管理工作，进而会对最终的班级管理工作
实效性带来不利影响。
（三）工作对象应激强烈

幼儿园班级管理过程中，所面对的幼儿普遍具有非常强的个性，并且由于他
们多出生于独生家庭，从小受到了身边人的疼爱，以至于许多幼儿都伴有“小脾

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