Page 60 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

学生后续课程的学习和专业能力的提高。
（五）进行角色扮演，开展情境教学
模拟药房。让学生分别扮演药师和患者，进行处方审核、调剂、复核一系列

调剂流程，使其明确各步骤工作要点，明确职业要求。
模拟仓库。让学生分别扮演调剂员和仓库保管员，进行中药的查验、核算、
料斗添补、中药材贮藏日常养护，使其明确岗位职责和主要工作内容，体会对“工
匠精神”的理解，促进其职业能力的提升。

（六）建立“学做结合”的课程考核体系
关注学生的职业规划和未来发展目标，量化考核标准，从学生的长期利益出
发，将课外专业实践纳入考核内容。

理论考试增加执业中药师考试题型。《中药学》是执业中药师考试必考的内
容，为了培养能适应未来发展需要的中药专业人才，我们设立了以执业中药师考
试题型为内容的试卷，使其对执业中药师职业和考试要求有感性的认识。
量化考核标准，实行阶段考核。加强“十八反”、“十九畏”、妊娠禁忌
歌、毒性药材剂量等专业知识考核，并通过中药调剂技能竞赛、实验、实训、课

外实践等方式初步培训其审方的能力和认药的能力，促进学生向中药师职业角色
的转变。
建立“理论 + 实验 + 实训 + 社会实践”的课程考核体系。使学生利用周末

和节假日到周边药房、药材市场进行实地参观、考察和实际操作，拓宽其视野，
加深其对中医药基础理论的理解，提高对职业的体验感。课外社会实践不低于 4
学时。此为开放性实践，学生可以自由选择时间和地点进行，并通过照片、视频、
实践日志等各种形式进行记录。

三、课堂教学方法改革

在进行中药学的课堂教学时，教师应重视对传统的教育方式作出改进和创新，
充分考虑到学生的实际情况，充分发展学生的职业能力，引导学生学习和掌握中

药的理论知识，学会运用有关于中药的相关知识，对课堂教学方式作出改变。在
教学中，教师应重视加入自主学习、合作学习的方式，增加中药学教学的直观化。
在教学过程中，教师应重视利用各种先进化的教学资源，将中药学的教学内容以
一个直观化的方式呈现出来，让学生在学习的时候，更能够加深印象。教师还可

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