Page 70 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

医理论抽象晦涩。如熟地黄黑如漆，甜如饴，与其入肾经、补血滋阴，益精填髓
的功效联系起来，丹参色红入血分、具有活血祛瘀，通经止痛，清心除烦，凉血
消痈之功效，白及因含有粘液可以收敛止血等。

3. 利用影视作品辅助教学
很多影视作品和戏曲小说中都有中药的描述，在教学手段上引入古典文学、
影视作品等辅助教学手段，加深学生对中药学内容的理解。通过轻松的文艺题材
将学习的中药介绍给学生，从而顺利地进行课程的导入。在介绍道地药材概念的

时候，可引用《晏子春秋》中所说的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒
相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”。将中药材类比成水果蔬菜，自然
就了解了产地、气候、土壤对道地药材形成的影响。《三国演义》“关羽长刮骨

疗伤”，关羽中的毒就是乌头毒。因此，在讲解乌头时可以将这部分内容穿插进
课堂内容中，学生便能理解乌头的毒性。红花、西红花因为名字类似，很多同学
对此“傻傻分不清”，因此在讲课时引用普遍流行的纪录片《本草中国》片段，
将两味中药的起源、采收加工、功效应用娓娓道来。再比如说，讲述苍术时可以
引用电视剧《甄嬛传》片段为防治时疫，各宫焚烧苍术，同学们自然就理解“苍

术末、红枣，共捣为丸如弹子大，时时烧之，可免时疫不染。”是什么意思了。
桔梗宣肺，袪痰；利咽，排脓，药用价值显著，在我国东北和朝鲜等地，把桔梗
腌制，作为泡菜，是屡见不鲜的。在讲解桔梗专业知识前，可介绍《桔梗谣》，

激发学生的学习情绪。坚持在授课过程中运用图、文、声、像等多种信息载体，
使课堂教学形式更生动，内容更丰富，激发学生的学习主动性和积极性。当然这
也对教师备课提出了更高的要求。
4. 利用智能手机增加课后学习
利用简便快捷的智能手机 APP 的快捷方便形象化，在中药学教学中引导学

生使用、借助中药相关 APP 学习，比方说可以通过智能手机 APP 拍摄照片快速
记忆药用植物，通过智能手机 APP 便捷资料查找中药的详细资料，包括药材来源、
真伪优劣辨识要点、功效应用等。加强学生对知识点的识记。引导学生在课余时

间，利用零碎时间进行中药学习，让中药的学习彻底摆脱枯燥，做到有声有色。
（四）信息技术的应用
在教学过程中，根据中药学课程内容以及学生特点，采用网络教育教学资源
库、动画、图片、视频、音频等信息技术，灵活选择合理的教学方式方法，实现

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