Page 158 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

的边缘，劳动教育课程不仅课时被缩减，其教育内容与师资力量也未能得到有效
满足，导致实际的高职院校劳动教育工作在形式与内容上都存在较大的欠缺。其
次，部分高职院校对劳动教育的计划以及劳动教育目标的设置存在一定的问题，
部分高职院校在劳动教育目标的制定以及劳动教育计划的确定上存在照搬同类院

校以及综合性大学的情况，但由于忽略了自身的劳动教育资源、师资力量以及生
源质量，其实际的劳动教育质量并不理想。最后，劳动教育精神没有得到有效贯
彻也是影响高职院校劳动教育工作顺利开展的因素之一，部分高职院校在实际的
劳动教育工作中对于工匠精神的重视以及运用程度有限，部分高职院校在实际的

劳动理论教学以及实践教学过程中对于艰苦奋斗精神的阐述较少，这都不利于高
职院校学生正确劳动观念的培养以及劳动素养的提升。
（二）新时代大学生劳动素养培育策略
1. 提升高职院校不同主体对劳动教育的重视程度

新时代大学生劳动教育工作的开展需要高职院校充分发挥其重要作用。首先，
高职院校要加强对劳动教育政策的宣传，积极组织本校领导以及教师主动学习与
掌握劳动教育相关政策以及文件，结合本校实际情况制定劳动教育工作开展的具
体措施以及策略，从而不断提升师生对劳动教育的重视程度。同时，高职院校还

要鼓励本校领导通过网络信息技术了解最新的劳动教育政策方针以及教育方式，
深化高职院校领导对于劳动教育优势的认识。其次，高职院校还要进一步向教师
明确劳动教育的意义与作用，鼓励教师在实际的教育教学过程中充分运用劳动教
育相关知识点。最后，高职院校还要不断提升本校学生对劳动教育的重视程度，

向学生明确劳动教育的重要性，提升学生对劳动教育内容的接受程度以及对劳动
教育工作的配合程度，加强学生对劳动教育知识的掌握。
2. 完善高职院校劳动教育体系建设
新时代背景下高职院校劳动教育工作的开展离不开科学完善的课程体系。首

先，高职院校要优化劳动教育理论课程建设，在实际的课程建设过程中不断丰富
本校劳动教育理论课程的教学内容。其次，在今后具体的劳动教育工作开展过程
中，高职院校还要通过在实际劳动理论课程教学过程中加入大量实例的方式，培
养学生正确的劳动教育观念，通过事例中不同人物的表现帮助学生培养正确的劳

动情感，提升学生劳动教育素养。最后，高职院校还要不断优化劳动教育课程的
评价模式，帮助本校教师进一步明确自身在劳动教育过程中存在的问题以及优势，

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