Page 162 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

2. 学科建设上构建合理的课程体系
（1）必修课与实习实训相结合的课程模式
首先，高职院校劳动教育要设立必修课程，如有可能，尽量设专任教师，这
样可以保证从课程设计到课程环节以及课程质量的有效性，大学生也能从课程上

体验到学校的重视；其次，劳动教育要与实习实训相结合，大学生的劳动教育不
能仅局限于生活劳动，考虑到就业的紧迫性和压力，把劳动教育与实习实训结合
很有必要，这就需要设置兼任教师。兼任教师可由专业课老师承担，因为他们在
专业技能和专业经验上有绝对优势。通过实习实训的生产性劳动，可以进一步增

强学生的生产技能，从而提升他们在劳动上的自信。
（2）建立劳动实践基地
劳动实践基地对于高职院校劳动教育来说必不可少，它是高职院校劳动教育
有效实施的物质保障。首先，有条件的高职院校可以选择建立校园劳动实践基地，

可方便、快捷、安全、高效地为学生提供了近距离了解自然和社会的机会。其次，
也可以选择建立校外劳动实践基地。当然，这可能需要合作方或相关部门的支持，
但是它可以给学生提供更广阔的视野、更开放的环境，更容易提高学生的劳动兴
趣。最后，还可以建立公益平台实践基地，从问卷分析中可以看出，当今大学生

对公益的热情非常高，但是公益行为却很少，如果高职院校能利用自身的优势，
特别是借助大数据网络平台，建立网络公益实践平台，整合各方资源，将是一件
利国利民的大好事，其中受益最大的将是大学生。
（3）严格把关假期社会实践活动

很多高职院校一直有寒暑假期社会实践活动，但是往往重视不够，学生也草
率了事，导致假期社会实践流于形式。很多时候只是盖个章、写个总结、收收材
料，完全没有达到社会实践应有的育人之意。假期时，学生有大量的时间可以用
来参加社会实践，体味劳动，品味人生。高职院校应从制度上规范程序，严格把

关，设置回访模式，确保每一位大学生的假期实践报告都真实可信。
3. 育人模式上形成家校社统一的协同育人体系
（1）家庭发挥基础作用
对于大学生来说，落实劳动教育离不开家庭，孩子动手能力差，主要责任在

家庭。尤其是大学生的生活自理能力和生活技能，家庭要继续培养，补缺补差，
分阶段、层层递进，支持和鼓励大学生逐步掌握生活劳动技能；同时家长还要鼓

152